课程背景：

在企业中，大部分的内训师都是部门主管和业务骨干，他们都拥有相关业务岗位的丰富经理和胜任岗位的优秀经验。但痛点就是，企业内训师上课虽然很“干货”，但学员都不说不爱听，课程太无聊了，所以培训经常是“左而进右而出”，记不住、学不会。那么有没有一种方法，能够提升学员的主动学习意愿，又能让课程有效果呢？学习本课程将帮你解决这个问题。

课程收益：

**本课程学习学员将能够

● 知道游戏化活动设计的意义和作用

● 获得知识、技能、态度类课程全流程游戏化活动规则方法，直接可套用。

● 了解五问 游戏化教学活动设计，并现场尝试设计游戏

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：专兼职内训师，2年以上经验的各业务部门骨干

课程方式：讲授式 现场演练 现场辅导 作业 现场试讲

课程模型：

课程福利（仅限受训学员）：

▲可获得1个游戏化设计模型

▲可获得3类课程游戏化活动模板

▲可获得2G 游戏化活动暖场背景音乐

▲可获得10个课间休息开场舞蹈视频

▲可获得20个课间休息开场暖场游戏

课程大纲

案例：

1. 为什么小明的授课的学习效果不佳？

2. 美国学习专家爱德加·戴尔-学习效果模型

3. 2个月胜任上岗**实践分析：《考驾驶证》

**讲：什么是游戏化

一、认识游戏的设计机制

1. 游戏为什么能够吸引人？

2. 游戏的设计机制？

二、正确认识游戏化活动设计

1. 游戏VS游戏化

2. 游戏化践行的三个阶段：游戏式、沙盘式、游戏化活动

课程小游戏：《大家来分类》

第二讲：游戏化在课程中的运用

一、常见的课程心电图

1. 高山式课程心电图

2. 平原式课程心电图

3. 死亡式课程心电图

4. 科学式人体心电图

二、课程的常见类型

1. 知识类：流程型/原则型/概念型

2. 技能类：操作型/人际型/思维型

3. 态度类：指令型/自发型

三、不同类型课程的游戏化活动设计

1. 知识型

1）知识型课程的核心目标：能记住

2）知识型课程游戏化活动

a开场挖掘痛点：课前测试、翻转考核

b过程以考代记：红包测试、现场抢答、拼流程图

c结尾群策群力：思维导图、小组互测、游戏闯关

实践：现场体验所有环节的游戏活动

2. 技能型

1）技能型课程的核心目标：会运用

2）技能型课程游戏化活动

a操作型：示范教学

b业务型：招募演员

c思维型：案例 小组讨论、沙盘游戏（扑克沟通沙盘）

实践：现场体验所有环节的游戏活动

3. 态度型

1）态度型课程的核心目标：有改变

2）态度型课程游戏化活动

a小品表演

b演讲比赛

实践：以《提高员工执行力》为题设计态度类游戏化活动

第三讲：五问游戏化活动设计

一、五问游戏化活动设计

1. 问类型-内容属于哪种类型

2. 问活动-选择适合你的活动

3. 问规则-制定你的活动规则

4. 问道具-设计你的游戏道具

5. 问反馈-游戏体验获得反馈

二、五问游戏化活动设计体验

1. 体验活动：教会销售人员掌握水性漆销售道具演示

1）问类型：人际型技能

2）问活动：示范型教学

3）问规则：（略）会在现场展示

4）问道具：（略）会在现场展示

5）问反馈：现场请大家谈感受，优化游戏。

练习：以学员方企业的实际流程，做一次5D游戏化体验设计。