您好,欢迎来到诺达名师!
客服热线:18898361497

当前位置: 首页 > 人力资源 > 培训管理 > 师课合一——精品课程开发与授课技巧

木子

师课合一——精品课程开发与授课技巧

木子 / TTT培训实战专家

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 杭州

预定该课 下载课纲

咨 / 询 / 热 / 线 18898361497

在线咨询

课程大纲

课程背景:

**选拔企业的中高层管理干部或业务骨干进行专业的培训师技能训练,使其在企业当中起到师傅、教师、引导师、教练的作用,从而提高员工的整体业务能力,带动组织绩效,完善企业人才梯队建设,进而促进企业的综合竞争力,**终服务于企业的战略目标。

培训教学是一个系统而科学的工作流程,很多企业内训师没有经过专业化的讲课训练,在实际授课过程中常常会遇到如下问题:

● 自我感觉良好,学员却不买账,不知什么是优秀培训师授课的标准?

● 课程开场无从下手,学员兴趣不足,不知如何成功开场?

● 内容组织混乱,学员听不明白,不知如何结构化表达?

● 课程信息量庞大,学员大脑信息过载,不知如何化繁为简,精准表达?

● 内容讲解方法单一,学员烦躁,感觉无趣,不知如何生动演绎?

● 教学互动形式单一、老套,学员参与度太差,不知如何有效互动?

● 课程收尾单调无味、目标不明、学习转化意识极差,不知如何完美收尾?

● PPT制作水平太LOW,对学员吸引力不够,不知如何速成?

本课程将针对以上问题进行突破性解决,现学现用,当场演练,确保学员在课程结束之后,能够轻松、生动、高效、标准化的完成培训授课工作


课程收益:

▲ 课程开发:课程知识星星点点支离破碎,教你开发整理成一个逻辑清晰,干货满满、互动感强的培训课程。参训学员产出1-2门精品课程,并能将方法论复制到企业内训师和团队管理中,培养更优秀的内训师

▲ 授课呈现:无论你是性格外向还是内向,善于讲话还是不善于讲话,都能将课程很好地讲出来,获得学员满满的认可甚至崇拜。上课绝不再是老师讲学生听,而是增加教学体验,学生学得嗨,掌握的更好,老师也比之前轻松很多。

▲ 课件制作:**课程学习能够更快的掌握事半功倍的利器,以及制作PPT的金字塔原理和视觉化效果。让你的培训课件图文并茂,让学员更清晰看到课件的逻辑和重点。


课程福利:

▲ 可获得全套10份专业的培训工具表单(仅限受训学员)

▲ 可获得60份专业的知识、态度、技能类PPT课件

▲ 可获得10个G的PPT培训课件模板素材和工具

▲ 可获得标准课程包:课程大纲、培训课件、资料包等

▲ 可获得5个G的内训师成长大礼包,含:音乐、视频、电子书等

优秀学员可获得【培训课件知识地图】一套


课程特色:

▲ 流程化:每一个模块都由讲解、演示、练习、点评,四大流程组成,确保学员课程学习效果。

▲ 工具化:全程干货,每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具。

▲ 轻松化:教学体验活动新颖、好玩、愉悦,寓教于乐,确保学员良好的学习气氛中提升与进步。

▲ 标准化:自有版权课程,符合成人教学原理以及国际流行教学设计,让学员听得懂、记得牢、做得到。

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:培训经理、培训专职人员、企业兼职内训师及业务/技术骨干

课程人数:35人以内**

课程方式:讲师讲授 案例分析 视频互动 角色扮演 情景模拟 实操演练


课程大纲

课程准备:

1. 团队分组,课前破冰

2. 学习规则,团队PK

课程导入:

一、成为内训师的好处

二、暗码游戏培训体验(经典核心内容)

1. 什么是好的培训(根据游戏讨论得知)

1)目标明确

2)通俗易懂

3)讲练结合

4)课堂检测

5)答疑解惑

6)时间管控等等

团队讨论:什么是好的培训,我的全新理解

学习工具:教学不等式公式

2. 内训师的角色

1)编

2)导

3)演

3. 四大关键能力

1)思维力

2)表达力

3)影响力

4)学习力

**讲:寻根问底——培训需求梳理

一、需求分析

1.为什么要需求分析

1)确定主题

2)确定内容

3)确定目标

课堂案例:分析忽视需求的培训案例

2. 需求分析方法

1)观察法

2)问卷法

3)访谈法

学习工具:问卷调研法问题模板(who/why/how)、访谈问题清单

3.梳理需求流程

1)清晰需求的4W

2)需求梳理的5why

输出成果:编写培训课程调研问卷

二、课程三定

1. 课前三问

1)专业领域

2)业务诉求

3)广泛推广

2. 确定课题

1)好课题的三个标准——符合利益、简单明了、解决问题

2)一句话标题式

3)主副标题结合式

学习工具:常见的课程名称

团队讨论:吸引人的课题符合哪些要素

输出成果:确定培训课程标题

团队展示:课题拍卖会,点评

3. 确定对象

1)学员水平

2)学员诉求

4. 确定目标

1)目标符合SMART原则

2)目标撰写ABCD法

3)目标设定的四个层级——了解、理解、运用、掌握

团队讨论:设定不同程度的教学目标,对课程的影响

输出成果:利用所学,撰写培训课程目标


第二讲:构建结构——课程逻辑清晰

一、结构混乱的表现

1. 内容混乱没有结构

2. 需求不明重点没有

团队讨论:此案例哪里是“火锅式”课程

二、三段式结构

1. 开场部分

2. 主题部分

3. 结尾部分

团队讨论:讨论经典课程的逻辑结构

三、课程逻辑结构

1. 时间线

2. 空间线

四、三种常见的结构

1. 2W1H结构

1)W-是什么

2)W-为什么

3)H-怎么做

案例分析:拆解某营销课题结构分析

2. PRM结构

1)P-现象呈现

2)R-原因分析

3)M-解决方案

案例分析:拆解某沟通课题结构分析

3. PEEE结构

1)P-论点

2)E-解释

3)E-举例

4)E-练习

案例分析:拆解某主持人大赛结构分析

4. 快速开发课程的四大魔法

1)头脑风暴

2)整合归类

3)理顺逻辑

4)形成结构

团队讨论:利用便签法如何快速开发课程

输出成果:确定课程的整体结构

五、收集素材

1. 常见的课程素材

1)成功实践

2)分析数据

3)业务现状

4)专家观点

5)调研结构

2. 素材获取渠道

1)萃取专家经验

2)自我学习提炼

3.萃取专家经验

1)何为经验萃取

2)经验萃取的价值

3)经验萃取的流程

案例分析:西红柿炒蛋萃取

输出成果:访谈专家的问题清单

4. 提炼总结的6种方法

1)简化法

2)数字法

3)字母法

4)表格法

5)模型法

6)短句法

5. 塑造课程工具的4大方法

1)改一个词语

2)凑一个英文

3)借一个模型

4)套一个隐喻

案例分析:阅读内容,提炼总结方法

输出成果:给你的课程增加含金量

六、授课方法的优缺点

1. 讲授法

2. 多媒体教学法

3. 情境化教学发

4. 体验式教学

5. 思维创新教学

6. 启智教学

七、课程大纲

1. 定纲时间安排——90/20/8

2. 课程大纲五线谱

1)内容线

2)方法线

3)时间线

4)情绪线

5)工具线

输出成果:输出课程四级大纲(excel或思维导图)

3. 课程大纲类型

1)课程理论型

2)问题分析型

3)问题解决型

4)标准规范型


第三讲:教学设计——课程有趣有料又落地

一、开:开场破冰

1. 热身游戏

1)九宫格寻宝

2)千里缘分一线牵

3)寻找小达人等5种

2. 课间游戏

1)拍拍操

2)极限救援等5种

二、勾:一勾兴趣

1. 常见的错误开场

1)推卸责任

2)自吹自擂

3)自我贬低

4)离题万里

5)产出模糊

6)狐假虎威

团队讨论:你见过**差的课程开场

2. 正确的开场方式

1)引起注意,导入价值

2)建立联结,营造信任

3)说明规则,达成共识

4)明确产出,说明目的

案例分析:这个开场勾起了你哪些兴趣?

3. 一勾兴趣四要素

1)WHO讲师介绍-课程主题

2)WHY 吸引兴趣-点明需求

3)WHAT课程目标-课程内容

4)HOW 教学时间-教学方式

输出成果:开场拍卖会:优秀学员展示PK

4. 三种勾起兴趣的方式

1)典型情境,提出挑战

2)反面案例,呈现痛点

3)绩效差距,利益吸引

三、学:二学方法

1. 生动化讲授

1)专业知识三化法:通俗化、形象化、具体化

2)故事案例讲述法

输出成果:将专业术语、概念等简单易懂的讲出来(点评)

2. 多样化教学

1)录像示范

2)角色扮演

3)视频案例

4)情景案例

5)参加辩论等20种

团队讨论:你的课程哪些环节会使用多样化教学

3. 好故事的应用场景

1)课程开场

2)课程展开

3)课程结尾

4. 好故事四步结构

1)开场悬念引入

2)展开矛盾冲突

3)结尾恩宠时刻

4)印象深刻金句

5. 好故事讲解套路

1)SCORE讲解法

案例分析:这个故事哪些地方吸引人

6. 好故事主要类型

1)真实事件

2)新闻热点

3)历史典故

4)寓言故事

团队讨论:看图讲故事(上台呈现PK)

7. 增加故事画面感

1)利用动词名词

2)利用特定名词

3)比喻代替形容词

4)善用细节

四、练:三练本领

1. 教学活动的意义

2. 教学活动的方法

3. 知识测试

1)卡片排序

2)有奖竞猜

3)车轮战PK赛

团队讨论:我们一起来打扑克牌

4. 技能练习

1)角色模拟

2)游戏教学

团队讨论:回忆我们今天的课程有哪些技能练习方式

五、查:四查收获

1. 结尾禁忌

1)无尽迷宫

2)戛然而止

3)陈腔滥调

2. 结尾步骤

1)理性-回顾总结

2)感性-总结升华

3. 结尾方法-理性

1)便签法

2)漫游挂图法

3)531行动计划法

4)我有1000个收获

5)竞猜法(你出题我来答)

6)出国游学法

7)抛球回顾

输出成果:每位学员不少于3种会实践操作

4. 结尾方法-感性

1)串球法

2)故事法

3)诗句法

4)名人名言法

5)文字法

输出成果:为你的课程设计一个意犹未尽的结尾

5. 提供支持

1)微信交流

2)微课分享

3)技能比武

4)知识竞猜

4. 结尾PK

输出成果:邀请学员上台为今天的课程做结尾(理性 感性,上台PK)


第四讲:登台准备一鸣惊人

一、心理准备

1. 紧张的表现

1)双腿发抖

2)心跳加快

3)面红耳赤

4)四肢抖动

5)头脑空白

6)盼望结束等

2. 紧张的原因

1)担心自己的表现

2)担心学员的反应

3)担心出现的意外

3. 克服紧张的方法

1)背出开场白

2)提前考察会场

3)视线落在天使学员

4)面带笑容

5)开放的体态

6)仪式化的出场

4. 仪式化出场

1)稳步上台,抬头挺胸

2)扫视全场,行注目礼

3)热情问好,先声夺人

现场演练:仪式化出场(PK赛)

二、形象准备

1. 形象不专业的表现

1)着装不专业

2)内容不熟悉

3)举止不专业

4)语言不专业

2. 塑造专业形象的方法

1)职业着装

2)标准形体

学习工具:讲台形象测评表

3. 职业着装购买推荐

1)私人定制推荐

2)网购店铺推荐

现场演练:学员互评形象测试表(照师镜)

现场点评:如何改善可以让形象更专业


第五讲:讲台风范——规范表达

一、四大风范-声音

1. 声音要求

1)抑扬顿挫

2)语速节奏

3)口齿清晰

4)丹田发音

现场演练:如何发音不伤嗓

2. 声音禁忌

1)频繁卡壳,语言不通畅

2)语速太快,没有停顿

3)频繁出现口头禅

4)语调太平,或尖锐低沉

5)声音太轻或太响

现场演练:语调、语速、诗歌朗诵练习

现场点评:好声音炼成的技巧

二、四大风范-站姿&走动

1. 站姿要求

1)上挺下压

2)左右相夹

3)平利等肩

4)移动有向

现场演练:不伤腿,职业化

2. 站姿禁忌

1)耸肩弓背

2)两脚间距过大

3)掂脚、向上翘起脚尖

4)重心在一只脚上或来回换

5)不走动或随意走动

现场演练:观察自己或他人站姿的优缺点

现场点评:好的站姿是什么样的

三、四大风范-表情眼神

1. 表情眼神要求

1)轻松自然

2)经常微笑

3)环顾全场

4)视觉接触

现场演练:和多人或一人沟通交流时的眼神变化

2. 表情眼神禁忌

1)紧张严肃、面无表情

2)看天花板或直视前方

3)长时间看电脑或屏幕

4)环视扫视速度太快

5)只看几个人或局部区域

现场测试:趣味测试不同场下的表情眼神

现场演练:AB搭档演示眼神交流

四、四大风范-手势

1. 手势要求

1)大开大合

2)动静得宜

3)出手不收手

4)贴词不贴句

现场演练:不同场景下的手势要求

2. 手势禁忌

1)幅度太小或腰线以下

2)手插裤兜、衣袋

3)抓着没必要的物品

4)重复小动作

现场演练:观察自己或他人手势的优缺点

学习工具:培训师风范养成模型工具


第六讲:掌控全场——游刃有余

一、控场的方法

1. 提问的技巧

1)封闭式提问

2)开放式提问

3)指定式提问

4)反问式提问

5)魔法提问

6)4F提问法:事实—情绪—发现—未来

团队游戏:搭房子活动后的4F提问法(体验游戏)

2. 沟通的技巧

1)我说,你听

2)我问,你答

3)我邀请你提问

3. 反馈的技巧

1)学员回答正确时

2)学员回答部分正确时

3)学员回答不正确时

4)学员回答不够精准时

成果输出:根据四种提问场景,给出应答话术并总结应答技巧

团队游戏:锦囊小妙招,团队共创

4. 倾听的技巧

1)目光接触、点头微笑

2)实时提问与追问

3)拒绝打断

4)少说为妙

5)听说转换

二、互动技巧

1. 小测试

2. 行动计划

3. 漫游挂图

4. 问题停车场

5. 香草巧克力

6. 微博墙等16种

成果输出:根据互动小技巧现场两两搭档,角色模拟演绎(点评)

团队体验:体验2-3种不同的互动方式


第七讲:迎刃而解——专业解决

一、学员管理

1. 异议问题的技巧

1)聆听

2)认可

3)阐明

4)回答

5)核对

团队讨论:收集遇到过的课堂异议问题,给出解决方案

现场演练:根据小组成员提供的场景问题,角色模拟

2. 不同类型的学员处理

1)过度参与

2)一言不发

3)挑衅的人

4)专家学员

视频分析:分析这类学员给出处理技巧和改善建议

小组讨论:小组上台呈现分享

3. 处理问题的心态

1)永不攻击

2)永不逃避

3)永不放弃

4)乐从心态

5)没有问题的学员

二、现场管理

1. 培训现场的布置(教室、课桌、讲台、投影仪、白板)

2. 培训过程的管控(音乐、灯光、开场互动游戏、讲师介绍)

3. 培训结束的管理(调研、照片、文案、视频、资料)

上一篇: 师课合一——精品课程开发与教学设计 下一篇:四步教你成为“知识网红”——打造企业直播培训师

下载课纲

X
Baidu
map
""