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黄晓敏

精品课程开发与教学设计

黄晓敏 / 国家师

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课程大纲

【课程背景】

在企业内部,很多能者属于理论家、实干派,往往都羞于表达或者有知识但苦于无法将其转述;内训师不懂如何呈现课程,往往以传统“教课”的形式培训,挫伤学员学习的积极性,让培训流于形式,在课程上犯了培训的禁忌而不自知,不懂培训课程的标准操作流程,台风展示毛病百出。

内训师觉得自己讲的是技术类课程就注定无法出彩、在为找不到合适的教学方法而苦恼、因缺乏精道的培训素材感到纠结、还不知如何设计课程的开场与结尾、PPT要么太花哨要么太死板、不了解或不熟悉课件设计的关键要素及标准流程等等问题,从而导致培训效果大大打折,或无法得到公司认可。

本课程,从实战的角度教会企业内训师如何更好地开发课件并在课堂上演绎。

【课程收益】

1、收获一套课程开发的流程和工具

2、收获一套课程呈现的教学方法

3、收获一套课程演绎的完整流程

【课程对象】

内训师团队

【课程时长】

6H/天,两天

【课程形式】

学练结合形式:理论学习 套用工具 实训练习 点评反馈 综合演练 个人、小组PK

【课程大纲】

**天:

一、课程开发-要做解决问题的课,用户思维开发课程

1、“金喜善”模型定方向:开发自己能讲的课

1)经:经典内容、精品内容

     2)喜:用户喜欢的内容

     3)擅:擅长的内容

2、课程命名:好课要有好名字

     1)课程命名ABC三要素

     2)课程命名的四种方式

3、内容萃取:内容取决于价值

1)用户需求定内容

2)场景化选内容

3)问题化定结构

4、课程目标:目标决定学习效果

 1)30秒电梯目标理论

2) 课程目标四要素公式

5、课程结构:串起知识点让学员有逻辑学习

     1)通用型课程结构

     2)操作型课程结构

     3)情境型课程结构

练习:根据课程结构优化个人所讲课程的结构

二、课程设计-打造高参与课堂

1、课程设计必知的原理

1)注意力法则

2)记忆曲线

3)成年人学习的原理

2、教学方法有哪些-几种常用的教学方式

1)知识型课程适用的教学法

2)技能型课程适用的教学法

     3)态度型课程适合的教学法

3)场景应用

1)产品宣导型的课程设计

2)营销会的课程设计

3)销售技能训练的课程设计

练习:每个小组选一项场景,进行团队共创课程设计图


三、课程呈现-降维呈现,门外汉能听懂

1、内训师风范训练

1)形:专业形象设计

2)态:站姿及走姿仪态

3)声:声音的运用

4)情:表情的配合

练习:小组进行内范训练

2、专业知识降维讲解方法

1)让知识更容易记-3种模型的构建

2)让知识更容易理解-知识点轰炸法

3、开场与结尾

1)开场的流程

2)开场的方法

3)结尾的方法

练习:小组进行开场与结尾训练

4、控场技巧

1)提问的方法

2)应对技巧

练习:团队共创,你遇到过哪些控场上的坑及解决方案


四、转化落地篇

1-综合运用案例

2-修订完善自己的课题,产出成果:PPT 备注(教学策略设计)

3-展示汇报自己的课题


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