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陈培松

执行力

陈培松 / 企业管理讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程大纲

课程目标:

1.了解有效执行力的重要价值;

2.重塑管理人员执行管理理念;

3.降低管理执行中的沟通成本;

4.提升管理人员系统管理技能;

5.提高管理人员工作执行效率。

课程对象:各层次管理者

课程时间:1—2天

课程纲要:

一、什么是执行力

1.个人完成任务的行为

2.团队达成目标的过程

3.组织决策、运营、操作的系统集成

4.职责的理解力 管理的操作力 方法的创新力

二、如何确保执行到位

1.决策层:强调战略性体现方向性

2.管理层:强调有效性体现策略性

3.执行层:强调技术性体现执行力

三、执行力存在问题

1.执行无效,该做的没做

2.执行低效,做了没有做好

3.执行负效,做了不该做的

四、组织执行力偏差四大原因

1.传统文化

2.制度漏洞

3.管理水平

4.员工素质

五、个人执行力缺失六大原因

1.缺乏责任心,遇事先找借口

2.做任务,不做结果

3.没有上进心,自我要求标准低

4.拖延磨唧,迟迟不行动

5.意志不坚定,缺乏毅力,不能吃苦

6.优柔寡断,不敢决策

六、解决执行力问题的十个关键

1.只寻找自己的原因:都是我的错,内因是根本

2.不求完美,先试行再完善:只有执行才有结果

3.讨论永远没有结果:行动!快速行动!立即行动!

4.改善永远没有错:创新允许犯适当的错误

5.拒绝借口:没有任何理由

6.管理人员(干部)教练化:培训、培训再培训

7.减少制度,净化流程:但坚决执行

8.建立具有激励的薪酬体系:激发活力

9.态度差能力好的人坚决辞退:态度决定一切

10.努力创新:创新是**生产力

七、执行力提升八大要素

1.统一执行力的思想认识

2.激励“我愿意”的执行主动

3.明确“可实现”的执行目标

4.建立执行目标达成的标准

5.提供“怎么做”的执行方法

6.“效率**大化”的执行流程

7.“做与不做不一样”的考评机制

8.“有效监督”的组织执行控制

八、团队执行力中的心理学效应

1.巴利旁观者效应:人多未必力量大

2.狄德罗配套效应:选择合适而不是**的成员

3.斯滕伯格爱情三角理论:和成员间的关系

4.海德认知平衡:处理好三角关系

5.阿诺森社会吸引原理:物以类聚、人以群分

6.查荣茨接触效应:多接触才能多接受

7.穆尔暗示实验:打造团队正能量

8.辐射效应:让团队感染他人

9.班杜拉模仿实验:我跟对人了吗

10.阿希从众实验:防止错在一起

九、高效执行五步骤

1.养成主动积极的工作习惯

2.领会工作标准,订立工作目标

3.分清事情轻重缓急,确定完成计划

4.按照标准坚定不移地执行

5.及时反馈,修正工作方法,确保完成任务

十、组织执行力打造

1.完善制度、简化流程

2.领导者做好表率

3.抓好中层干部团队建设

4.监督检查、跟进追踪

5.奖惩分明,回报员工

十一、个人执行力提升

1.树立目标,勇于执行

2.绝不拖延,立即执行

3.时间管理,讲求效率

4.注重细节,执行到位

5.要做结果,不做任务

6.坚持学习,强化提高

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