【课程背景】

新生代员工作为未到三十而立的群体，他们身上一直被打上了深刻的时代烙印：他们普遍是独生子女；他们遇上了高校扩招；他们的父母目前正是这个时代的脊梁；他们的成长遇上了东西方文化的冲突与融和，还有互联网的崛起……他们的教育背景、家庭背景和社会背景造就了他们的性格特点，他们个性张扬、他们敢于表达、他们充满朝气；但是，他们有时漠视责任、蔑视义务、完全的自我。现在，越来越多的新生代员工将成为企业中基层的骨干，越来越多的新生代将走进职场，这势必对管理者的管理理念和方式造成冲击。如带领团队，更高效的执行任务，提升团队作战的能力？提升执行结果呢？

《新锐员工管理与团队执行力提升》是专门针对新生代员工（95、00后）而开发的管理心理学课程，本课程一方面结合心理学动机，系统、生动的讲解新生代员的特质，另一方面结合视觉呈现、案例分析、小组讨论、行动学习等形式帮助管理者掌握管理新生代员的思路、方法和相关技巧，从而帮助大家提升团队执行力，达到组织绩效。

【课程收益】

l 掌握新生代员工的行为特征与心理模式

l 掌握管理新生代员工的基本胜任力模型

l 掌握领导新生代的基本原则

l 掌握管理新生代员工的相关沟通技巧和领导方法

l 提升管理者领导团队执行力的水平，提高管理的效率和效益

【课程对象】中基层管理人员

【授课方式】课程讲授 视觉呈现 案例讨论 自我测评 行动学习 小组讨论

【课程时长】1天，6小时/天

【课程要求】

l 分组研讨，按6-8人一组，现场学员呈岛状安排座位便于讨论；

l 准备白板纸，每个小组至少需要2张，A4纸若干张；

l 准备彩色白板笔，尽量达到每组使用三种颜色。

【课程大纲】

引言：基于心理学的组织干预思维升级

**单元：新生代员工的行为特征与心理模式

l 案例分析：任性还是个性？

l 新生代的成长背景

社会背景

家庭环境

教育环境

信息环境

l 小组讨论：新生代的特质是什么？

l 新生代的行为特征与心理

l 从60到90的管理变迁

一人负责制

双领导负责制

关键要素管理

精细化管理

人本管理

l 变化的生产力与不变的生产关系

l 新生代引发领导的挑战

脑力---自我进化

态度---包容开放、激发工作热忱

人际技能---赋能、建立信任、促进团队合作、发展他人

l 新生代领导者的角色定位

朋友角色

专家角色

教练角色

第二单元：从淡化职权到强化威望

l 案例分析：不再好用的“套路”

l 强化威望是领导新生代的前提

领导者的四项职权

运用非职权的力量

l 领导者的“威”能力

“威”的呈现技巧：露一手

案例分析：被称为“大神”的项目经理

l 领导者的“望”行为

领导者的两种行为

案例分析：新员工小曼的烦恼

领导工具：ACCE领导模型

“望”的呈现技巧：走两步

领导工具：新生代领导者的工作路线图

现场演练：来自客户需求的挑战

第三单元：从强调结果到关注过程

l 过程管理是领导新生代的核心

过程管理中的三即时两允许

案例研讨：放不下的网络游戏

l 行为的即时反馈（管理沟通）

案例分析：入职三月就离职的高材生

领导工具：即时反馈的ORID

现场演练：运用ORID对员工行为进行反馈

第四单元：团队执行力提升

l 团队执行力的八个维度

l 细节管控的五大方法

修炼一：用目标锁定执行

ü 目标设定的SMART原则

ü 目标执行过程中的五个核心要素

修炼二：用计划确定执行

ü 凡事预则立，不预则废

ü 影响计划的五个要素

ü 一页纸计划管理表

修炼三：用沟通保障执行

ü 两个数字证明沟通的重要性

- 案例分析：研究人员大刘的沟通观

修炼四：用方法控制执行

-不做问题的搬运工

-给领导选择题而不是问答题

-不质疑原有的方法和原则

-问题分析与解决的基本方法

-问题分析工具：九宫格策略图

修炼五：用复盘提升执行

-复盘的意义与作用

-个人复盘

-团队复盘

-现场演练：团队复盘

上述内容，可根据企业的实际需求进行调整