n 主讲老师

张钧，中国科学院管理科学与工程研究生，正高级经济师，资深人力资源专家，北方工业大学特聘教授兼MBA导师。从2015年开始为北大干部培训工作承担部分授课任务。被业界称为领导力快速提升理论建立者、践行者；中国个体软实力研究先行者；组织立体执行力理论创建者。曾在地方市委机关、二级央企、北京市属事业单位、国有企业担任领导职务。多次参与局、处、科级领导干部公开选拔工作。兼任中国中小商业企业协会人力资本分会副会长、中国人力资源开发研究会人力资本服务分会副会长。研究成果《卓越领导者能力仿生模型》、《个体软实力16项指标》、专著《构建组织立体执行力》受到社会广泛好评。

n 课程背景

“政治路线确定以后干部是决定因素”，而干部**核心的能力便是领导力，领导力决定组织未来。不管是多大的企业，不管是什么层级的机关、组织，概莫如此。因此围绕领导力的培训课程如汗牛充栋，但是培训效果参差不齐。原因是多方面的，**主要原因有如下三点：一是人云亦云，从书本到课堂，内容陈旧空泛；二是东拼西凑，把别人的见解、思想、观点拿来，缺乏科学实用的逻辑体系；第三点也是**重要的一点，很多培训师自己没有领导工作实践经历，很难对领导力产生深刻见解，即使演讲能力很强，培训效果也会大打折扣。因此，领导力培训一方面需要既有理论深度又具有很强操作性、实践性的课程体系；第二方面是需要既有丰富的领导经历又善于研究总结和讲授的实战型培训师。

n 课程特色

整体特色：保证学员的领导能力得到显著提升。耳目一新，因**见解；强烈共鸣，因源于实践；灵活运用，因知行合一。每一场培训都会受到主办方和学员们的高度赞扬。

理论观点创新：结合三十余年领导工作经历和大量案例、人物研究，对领导、领导者、领导力、领导力之源、领导力提升、领导力构成动态变化规律、领导力培训等都建立了独到见解。领导力源于软实力，软实力可以顿悟，领导力可以快速提升。这一观点颠覆了领导力培养需循序渐进、逐步成长的传统认知，并得到广泛认同。创建了领导学研究领域具有里程碑意义的“卓越领导者能力仿生模型”，把对领导力的认知和研究提升到了一个新阶段，也为领导干部提供了可对照、可学习的实用性对标“榜样”。

授课风格独特：授课内容源于自己几十年领导岗位的研究成果和亲自体验，内容紧接地气，创建的实用理论和测评工具与工作实际及场景密切结合，面对不同层级干部、人数、场地，采用不同的授课方式，在紧紧吸引学员注意力的同时保持课堂活跃、互动。灵活运用自主开发的能力测评、经典视频点评、小组讨论、沙盘推演、情景演练等工具、技术和手段，让学员保持旺盛的学习精力。

n 课程收益

保证学员一听就懂、一学就会，很多思想观点让学员茅塞顿开、实现顿悟，每一位学员都能在这个培训中收获可以马上运用到实际领导工作中去的思想、观点、方法和经验，实现整体学员领导力显著提升。

n 《实战领导力》大纲

一、准确理解领导、领导者

1、领导

1.1 从实战考察领导过程

1.2 从实战理解领导本质

1.3 走出马斯洛需求层次论误区

1.4 怎样看待下级的欲望及变化

2、领导者

2.1 结合现实理解领导者含义

2.2 依据现实看领导者分类

2.3 当前领导者面临的困难

3、实战中领导者与管理者的区别

4、你是一位称职的领导者吗

     案例分享

二、破解密码悟透本质

1、领导力调查

1.1 国外调查

1.2 国内调查

2、破解领导力密码

2.1 结合学员实际透彻解读领导力

2.2 古今案例分析

3、悟透领导力本质

3.1 领导力由个体软实力 硬实力构成

3.2 个体软实力、硬实力释义

3.3 软实力是领导力之源

4、领导力可以快速提升

     案例分享

5、卓越领导者能力仿生模型（结合多个案例讲解）

三、实现领导力快速提升

1、领导者应该是什么样的人

1.1 只有具备了软实力才能当领导

1.2 软实力两个来源

2、领导力快速提升路径

2.1 打开自己的软实力源泉

2.2 深入开掘软实力源泉

3、个体软实力30年研究成果详解（四大模块十六项指标）

3.1 方向激情模块

     前瞻能力、愿景能力、沟通能力、决断能力

3.2 凝聚众人模块

     自我认知能力、做人能力、识人能力、用人能力

3.3 人际互动模块

     感悟组织文化能力、处人能力、关系构建能力、追随能力

3.4 执行结果模块

     抗压能力、创新能力、处事能力、目标实现能力

四、课程小结