**篇：培训收益

一、课程简介：

   众多企业已经在要求内部管理干部必须会讲1-2门课程，不会讲课除了影响工作开展外,还必将阻碍自己职业生涯发展！

   然而，学员对内训师的要求和期待,将肯定不是让学员坐在大学课堂里听课那么简单，他们要听得懂，听得明白,还要听得有趣。

   目前社会上的TTT内训，普遍就两天课程，其结果是培养了一批“懂TTT”的学员，但学员严重缺乏“开口讲课”和“开口讲好课”的能力，就像中国大陆的学生学英文一样，学的是哑巴英语。由此，现在的TTT可以称之为“哑巴TTT”。

   再者，企业和学员普遍缺乏这样的认识，即其一、讲师离不开课程，就如歌手离不开歌曲；其二、好讲师是针对课程来评价的，能讲好A课程，不一定能讲好B课程，就如能唱好流行歌曲的歌手不一定能唱好美声一样；现在的TTT培训普遍没有做到让学员和课程进行匹配，就如歌手没有歌可唱没有代表作一样，由此，现在企业培养的讲师实际是“没有招牌课的TTT”，甚至是“没课讲的TTT”。

本课程的重点是消灭“哑巴TTT”，培养“开口讲好课”的初级内训师；

培养控场技巧高超，娴熟驾驭教学方法和技巧培，能转化课程的中级内训师；

培养能开发“个人代表作----有招牌课”的高级内训师！

二、课程收益：

（一）、学员收益：

   让你的形象----职业起来；优雅起来！

   让你的声音----清晰起来；动听起来！

   让你的课程----内容充实起来；条理清晰起来；逻辑严密起来；演绎生动起来；现场活跃起来！

   让你的学员----收获丰富起来；感受愉悦起来；学习快乐起来！

（二）贵司收益：（讲师 课程）

 1、具备课程演绎能力、课程转化能力、课程设计能力，现场授课能力，真正能开口讲好课的讲师。

 2、每位内部讲师在能为公司贡献一个好课程(指利独立开发一个课程，课程和课并能讲这个课)。

第二篇：培训组织及流程

三、培训对象：（四类）

 1、完全无TTT经验的企业管理人员，有兴趣人士；

 2、未参与TTT训练，但有一定授课经验者；

 3、参与TTT训练且有一定经验者；

 4、有授课经验，但无代表课程，欲转化课程和自主开发课程者。

四、培训组织机制：

1、带着课题培训

   要求学员在公司的辅导下先选择好自己培训后要在公司主讲的1-2门课程，设定自己的参训目标,才能参加此次培训。

2、以实操技能为核心

注重培训师所应具有的实际应用能力的训练和辅导。

3、咨询式、教练式培训

   除了课堂教学之外，更加注重学员的实际应用辅导，指导和帮助学员在实际授课中、课程开发中的问题化解。

4、导师制

   每一位学员将有一位导师指导他们，为他们现场授课、课程开发和转化进行一对一的，深入的培训和指导。

5、建立内部讲师认证机制

   帮助建立内部讲师认证制度，辅导运行。

6、建立定期的交流机制

   帮助建立内部讲师交流机制，分享优秀的课程开发、课堂授课、优秀教案等经验，使学员之间永远有共同提高的机会。

7、建立团队经验交流的互动氛围

      将参训者的个人和企业经验对照分析课程中的观点进行有价值吸收，使学员之间相互交流经验，比学赶帮超共同提高，更强调学员除了向老师学习以外，还向优秀的学员学习。

五、培训方式：

Ø 学员风格测试

Ø 案例分析与经验分享

Ø 情景模拟，角色扮演

Ø 演讲录像点评

Ø 精彩影片片断观摩

Ø 小组演练辅导

Ø 一对一辅导

六、课程提纲：

                         学员风格测试                          

演练：

Ø 1分钟Mini课程，视频记录，回放点评.

Ø 识别学员风格

Ø 确定培养方向

**项修炼：认知力                          

 1、培训认知

 2、授课VS朗诵

 3、授课vs演讲

 4、成人学习解析

 5、学习金字塔

 6、定义好课程

 7、课程实施的三段原理

演练：1分钟Mini课程

第二项修炼：形象力

 1、专业化固态形象呈现

 2、专业化动态形象呈现

 3、12种专业手势应用

 4、闪亮登场—呈现**印象

 5、认识和感知气场

 6、心理气场

 7、身体气场修炼

 8、亲和力构建

演练：2分钟Mini课程

第三项修炼：感召力

 1、厘清四大使命

 2、定位三大角色

 3、塑造五大心态

 4、修炼六项特质

 5、精深专业积累

 6、个性风格塑造

 7、实现四大胜任

演练：2分钟Mini课程

第四项修炼：呈现力

（一）精彩开场和完美收结

 1、开场前24-0小时的准备工作

 2、六招克服怯场

 3、专业化入场位置和方法

 4、结构化开场白

 5、生动化开场

 6、闪亮开场5手法

 7、完美收结5手法

演练：2分钟Mini课程，开场和结尾演练

(二)规范表达

 1、声音技巧及应用

 2、语音语速语感

 3、节奏和韵律

 4、用词和断句

 5、规范表达---“三三法”

 6、规范表达----讲解衔接“保龄球法则”

 7、规范表达---从主题素材内容、课件、授课的“哑铃法则”

演练：

Ø 发音演练

Ø 语速语感演练

Ø 课堂演练：2分钟Mini课程，规范化表达演练

(二) 魅力表达

 1、语境与魅力表达

 2、理性思考与感性表达

 3、魅力表达---内容化

 4、魅力表达---细节化

 5、魅力表达---视觉化

 6、魅力表达---听觉化

 7、魅力表达—幽默化

演练：3分钟Mini课程，魅力表达演练      

                       

第五项修炼：控场力            

 1、控场四原则

 2、整体控场三技巧

 3、增强参与四方法

 4、现场提问五技巧

 5、现场应答五方法

 6、现场应变六策略

 7、增强互动十二法

 8、精彩点评五步法

 9、设施、道具、音乐妙用

演练：精彩点评

第六项修炼：演绎力

 1、五大教学目的

 2、五大教学方法

 3、讲授法

 4、演示教学法

 5、案例教学法

 6、实操教学法

 7、游戏教学法

 8、根据教学目的匹配教学方法

 9、根据学员特点匹配教学方法

 10、根据学员层次匹配教学方法

演练：

Ø 根据素材设计5分钟课程并试讲，并巧妙应用教学方法

Ø 根据指定设计一个5分钟课程并试讲，演练视频记录，回放点评

第七项修炼：视觉力

 1、PPT制作流程

 2、版面风格的设计

 3、版面色系的运用

 4、版面文字的运用

 5、一级页面的设计

 6、二级页面的设计

 7、三级页面的设计

 8、色彩变化的表现

 9、动画转场的运用

 10、文字图片的动态出现

 11、音乐影片的插入运用

 12、PPT转场效果的设计

演练：根据素材设计PPT                

                        第八项修炼：研发力

课程设计十步法            

 1、需求调研

 2、总体设计

Ø 目的设计、标题设计

 3、结构设计

 4、内容展开

Ø 思维导图法

Ø 提纲及提纲细目

 5、素材搜集

 6、教学方法确定

 7、亮点设计

 8、课件设计

 9、教案设计

 10、试讲完善

演练：

Ø 根据素材设计一个课程结构

Ø 根据素材设计一个结构化PPT

Ø 根据素材设计一个6分钟课程并试讲，演练视频记录，回放点评

第九项修炼：运筹力

 1、培训体系常识

 2、培训需求识别

 3、培训后勤保障

 4、培训现场组织

 5、培训学员激励

 6、授课满意度管理

 7、授课成果转化

 8、学员行为绩效评估

 9、培训有效性促进

研讨：一次失败的培训

合计总课时: 24H (4天,或3天2夜)