课程背景：

人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的**高形式。

在人才培养与发展的过程中，如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业**有战略性的投资，其作用在于：

1、岗位优秀经验的提炼，化隐形知识为显性化，建立企业知识库，防止组织优秀经验的流失；        

2、沉淀出紧密结合业务的关键课件，用于企业内部传承转化，可以确保培训效果并批量节约培训经费；

3、让参与者提炼和总结岗位经验，检视不足，变被动学习为主动学习，对参与者本身就是**的培养方式；

4、**岗位经验梳理可以审视和优化岗位工作标准， 推动企业学习型组织建设，成为行业标准的有效引领。

本项目的目的在于**系统、专业、务实、可持续的培训模式，将管理者转型为内部培训复制力量，将岗位优秀经验**提炼、梳理、整合成标准化内部教材并进行传承、复制。从而提升企业竞争力。

课程特色：

1、现场出成果，结果导向、层层分解，运用“讲解 示范 练习 评审”的形式现场产出成果，避免后期无法落地；

2、务实出成果，所有产出的成果均来自于业务实践并回归业务落地；

3、批量出成果，能在课程现场批量化产出经验化课件；

4、快速出成果，时间是**宝贵的资源，在保证质量的前提下能快速产出成果；

5、快乐出成果，摒弃传统的枯燥式的课程设计开发思路，以“动机、标准、工具”为核心，保证过程的愉悦。

课程时间：3天版

课程大纲：

出发：概念篇

0组建学习小组

0建立学习文化

概念篇01：培训

1.1培训的定义

1.2培训的意义

1.3培训的趋势

概念篇02：培训师

2.1培训师的角色

2.2培训师的任务

概念篇03：内部课程

3.1内部课程开发导向

3.2内部课程开发标准

阶段成果示范01《课程规划蓝图》

**阶段：隐性经验显性化

设计篇01：确定课程定位

1.1以任务为导向拟定课程题目

1.2以问题为线索分析组织需求

1.3以对象为主体分析学员需求

1.4以结果为目的设定教学目标

设计篇02：萃取课程内容

2.1内容来源

2.2内容要求

2.3萃取工具

设计篇03：设计课程结构

3.1确定基本结构

3.2优化课程逻辑

阶段成果示范02《课程结构思维导图》

第二阶段：显性成果标准化

开发篇01：演示文稿转换

1.1课件编制原则

1.2课程转换流程

开发篇02：匹配教学策略

2.1学习导入

激发动机

建立信任

引入主题

2.2学习组织

讲解陈述

展示示范

练习演练

总结辅导

2.3学习迁移

要点回顾

目标检核

行动促进

阶段成果示范03《PPT演示文稿》（含教学策略）

第三阶段：标准课程生动化

呈现篇01：调整状态

要素01：缓解紧张情绪

呈现篇02：梳理结构

要素02：开场引人入胜

要素03：主体逻辑清晰

要素04：结尾意犹未尽

1.3运用仪态

要素05：形象良好

要素06：姿态合理

要素07：声音悦耳

要素08：表情适当

1.4强化演绎

要素09：观点新颖

要素10：表达生动

要素11：互动自然

要素12：控场巧妙

评审：成果篇

成果篇01：内容评审

1.1课程介绍

课程背景

课程目标

课程结构

课件展示

策略展示

价值诠释

1.2合格标准

评审标准示范：课程内容 演绎方式