课程背景：

一份权威的统计报告显示，现在的职业经理人，65%以上的人曾经从事过营销工作，而58%的人所学的专业为工科或理科，从事专业出身。

专业以严谨求进，管理以艺术求精。从专业人员到管理人员，这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完美蜕变，因此，这一过程，必将充满着痛苦与挣扎。于是，能否迅速提高自己的管理技能与管理艺术，将直接决定着经理人本身的职业发展能否突破瓶颈，决定着整个企业的稳定发展与成长。

《管理精进—从业务高手到优秀主管》课程，在糅合了风靡中国三十年的《MTP-管理技能训练》、《领导梯队》、《伟大管理的十二要素》等相关研究成果，结合本土职业经理人的自我管理现状，帮你系统性解决“从专业人才走向管理”的意识和方法问题，为新晋管理者快速达成业绩提供工具和方法支持。

课程模型：

课程收益：

明确管理者的角色定位

了解从技术人才走向管理的优势劣势

激发多维度整合资源的主动性

为更好地履行管理职责进行知识和技能的训练

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：一线主管，高管理潜质后备人才

课程方式：课程采用“讲授—演练—分享—点评—改进”小班制训练法，为保证效果，学员人数不超过40人，且需分组围坐，每组6-10人。

课程特色：

课程内容系统化：基于知识经济时代管理的挑战和问题，设计系统化训练内容，各个部分既相互联系，又相对独立。

训练方式多样化：强调现场训练效果，**讲授、示范、案例分析、情境演练、现场作业、小组对抗等多种方式，调动学员的积极性，推动学员由“知”到“行”的转换。

课程服务专业化：课前调研收集案例，提取问题；课中以问题为导向，着力于解决问题。

课程大纲

**讲：直面职业发展的新挑战

一、从业务高手到优秀主管的“惊险一跳”

1. 从自己做，到**他人实现目标

2. 从把事情做对，到做对的事情

3. 从专注于对错，到专注于目标

二、管理技能提升的基本逻辑

1. 管理者的三大技能：技术技能、人际技能、概念技能

2. 管理的两大对象：如何既管人，又理事

3. 管理者交付的两个结果：实现业绩，发展团队

三、超越自我：从业务高手到优秀主管

1. 获得团队的认可与信任

2. 交付更好的结果

3. 推动员工成长和团队发展

第二讲：勇于承担管理责任

一、明确管理的含义

1. 管理的含义：**他人并同他人一道实现组织的绩效目标

2. 管理的三大核心要素：明确目标、配置资源、控制与激励

3. 管人与理事：究竟什么该是管理重点

二、牢记管理者的核心任务

1. 明确目标

2. 过程控制

3. 评价改善

4. 交付结果

三、勇于承担管理责任

1. 以身作则优于亲力亲为

2. 清醒的组织意识超越哥们的一团和气

3. 为团队的工作结果负责，敢于“背锅”和“揽锅”

四、规避可能陷入的管理误区

1. 管理者比下属更专业vs.管理者可以不懂专业

2. 管理者让下属满意vs.管理者必须让上级满意

3. 管理者要与下属保持距离vs.管理者必须与下属打成一片

第三讲：辅导他人，推动团队成长

一、任务分配：用“一二三法则”给员工定目标

1. 一个原则：好地种好粮，克服简单平均主义

2. 二个标准：跑赢大盘，跑赢自己的过去

3. 三项工作：细分、抓手、责任

二、任务沟通：让员工能听懂、愿意做

1. 讲“为什么”：沟通价值和意义

2. 讲“怎么做”：明确驱动结果的关键动作

3. 讲“什么时候”：明确交付的时间点及检核的时间点

三、过程辅导：辅导他人，成就自己

1. 主动投入时间，克服急功近利的心态

2. 明确辅导目标，有的放矢，因人而异

3. 巧用模型和工具，不仅做给他看，还能说给他听

第四讲：打造团队执行力，交付更好的结果

一、要事**：把资源向关键要素上倾斜

1. 初来乍到：怎么顺利交接，避免暴雷

2. 业务探索：如何快速找到业务突破口

3. 向上管理：怎么向上借力

4. 立威立矩：新官上任，如何强势出击

二、过程管理：把握尺度，抓大放小

1. 做自己该做的事，把“猴子”还给下属

2. 时刻锁定目标，确保大事不含糊

3. 获得反馈比步步紧盯更有效

三、持续改善：复盘成为习惯

1. 养成表扬不赞赏、批评不指责的习惯

2. 一对一对管理会议，推动员工自我改善

3. 团队学习，让团队“自动”成长