【课程背景】

教育是父母帮助孩子实现孩子的梦想，管理是上级激励下级实现组织的目标！

所以员工辅导与激励成了管理者的必修课，激励的课程和书籍有很多，但是影响**大的当属“马斯洛的需求理论”！但是马斯洛需求理论产生于西方，在中国文化的实践中如何落地，成为中国管理者必须重视的问题！

陈玉国老师研究了马斯洛先生的《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等书籍，结合中国传统文化，整理出这套《辅导与激励》的课程！

【课程特色】

1课程中融入了大量的西方管理的理念和工具，用中国文化作为基础，既能提高心理学知识，又能提升具体的工作方法

2 课程采用“道法术器”的规律，“有无相生”的文化，现场角色扮演、案例分析、启发思考的教学方式，让学员轻松愉悦中，完成知识的融会贯通，学以致用

3十几年间课程升级升级迭代到4.0版，被全国客户采购超过200多天

【课程收益】

1 彻底了解什么是马斯洛的需求理论，并且课后马上用在工作和生活中

2 快速掌握员工辅导与激励的应用和方法，融会贯通，活学活用

3 帮助企业提高员工激励文化、从而提升工作效率

【课程对象】

中基管理层，以及准备走向管理层的储备干部

【课程时间】

 标准时间：6小时/天

**章 辅导与激励和马斯洛需求理论有什么关系？

一 马斯洛是谁？他对心理学的贡献是什么？

  1 马斯洛的物种需求具体内容

  2 马斯洛需求理论在管理中的应用

二 马斯洛需求理论中，辅导和激励的区别

三 辅导和激励的应用方式——团队管理的四个基本工具

1 例会管理

2 报表管理

3 工作述职

4 随岗辅导

第二章 什么是员工辅导？

一 辅导的三个原则

  1 如何让下属把工作能力变成习惯的方法——21法则

  2 下属在什么时间应该辅导什么内容——**教育期

  3 不同的下属应该采取不同的辅导方式——如何“因材施教”

二 辅导的3个维度

  1 如何辅导态度维度——内因

    1）辅导下属学会为自己工作

    2）辅导下属积极的面对工作

    3）辅导下属爱上自己的工作

    4）辅导下属“耐得住寂寞，经得起诱惑”

  2 如何辅导知识维度

    1）学到的是知识 悟到的是智慧

    2）智慧来自哪里？

    3）思考：七个饼的故事

    4）思考：有人说“有了经验就有了知识？”

  3 如何辅导技能维度

    技能辅导流程

    1）我做你来看

    2）我们一起做

    3）你做我来看

    4）你做我不看，事后给我总结汇报

三 不同执行力的员工辅导方式

  1 如何辅导“执行态度”不好的下属？

    1）正激励  2）负激励

  2如何辅导“执行方法”不好的下属？

    1）培训 2）辅导 3）标准 4）训练 5）案例

  3如何辅导“执行方向”不好的下属？

1） 确认工作内容

2）复述、重复

  4如何辅导“执行速度”不好的下属？

1）明确工作时间

2）数字化管理

第三章 什么是员工非物质激励？

一 参与激励

1 案例分析——老国营企业员工的“主人翁精神”来自哪里？

2员工参与共同制定目标

3 让员工参与公司和部门决策，并提出自己的合理化建议

二 信任激励

 1 信任为什么产生力量？

 2 美国的信任管理——罗森塔尔效应

 3 信任和不信任的结果分析

三 理解激励

  1 理解激励让员工找到归属感

  2 理解万岁和同理心的关系

  3 什么是同理心的常用语言？

四 授权激励

1授权的5个流程

 2授权的6个程度

 3 避免逆授权

五 情感激励

 1 情感是关注员工而不是只关注工作

2 情感激励中如何沟通？

3 情感激励的方法

六 尊重激励

 1 什么是尊重人格

 2 什么是尊重差异

 3 沟通中尊重员工的表现有哪些？