【课程背景】

事故的直接原因都是由人的不安全行为和物的不安全状态引起的,而物的不安全状态大多是人的不安全行为造成的,所以人的安全行为在安全生产中起决定作用。我们经常会遇到在同样的作业环境下，运用同样的设备、工具、保护装置和安全设施，有的操作人员就很少或不出事故，而有的操作人员却事故频发。

在日常的生产活动中通常是因为发生一起前所未有的安全生产事故，我们才想到改善物的本质安全。物的本质安全是人类在长时间的生产劳动中用血和泪的教训交换来的，因此，物的本质安全具有一定的滞后性。所以我们只有管好人的行为，才能更好的规避老问题，应对和预防新问题。

事件按一定顺序互为因果依次发生的结果，即遗传及社会环境、人的缺点、人的不安全行为和物的不安全状态、事故、伤害，它们就像多米诺骨牌，只要其中一个倒下，其他顺次倒下，**终造成伤害。如果我们控制住人的不安全行为和物的不安全状态，那么事故就不会发生。而物的不安全状态又多数由人的不安全行为造成的。因此，人的不安全行为才是事故的本源。综上所述，安全生产中人的安全行为相比物的本质安全更重要。

【课程收益】

1、 学习并了解了人的因素、物的因素、管理的因素，三者与安全生产事故的关系和特征

2、 **学习深刻理解了人的不安全行为是一切安全生产事故的主要因素

3、 深刻理解了习惯性违章的顽固性和多发性的严重危害，习惯性违章行为

往往是习惯成自然的结果

4、 **学习习惯性违章人员的特征和心理动机，掌握了更多改变和预防习惯性违章的安全管理工具和工作技巧

5、 学习了重点安全管理工作中“20种违章行为人”的分析，提高了日常工作中如何更好的做好安全管理工作的综合能力和管理方法

6、 深刻理解了“善鉴人过以自警”的深刻含义，增强了彻底杜绝习惯性违章的坚强信心，养成习“习惯性遵章”的良好习惯

【课程对象】

1、企业中高层负责人、相关管理人员

2、企业安全管理专、兼职人员

3、企业班组长、员工

【课程时间】

1天/6小时

【课程形式】

讲授法、现场研讨法、视频教学法、案例分析法

【课程大纲】

人因与管理概述

**节：安全心理学基本概念

第二节：习惯性违章心理分析

第三节：常见的违章心里现象分析

**节：安全心理学基本概念

一、安全心里学研究的对象

二、心里过程与安全的主要内容

 1、认知心理学安全

 2、注意安全

第二节：习惯性违章心里分析

一、关于习惯性违章

1、习惯性违章的危害性

2、习惯性违章的特征

3、习惯性违章人员特点

二、习惯性违章的心理动机

第三节：常见的违章心理现象分析

一、重点教育培训20种人

二、防范与杜绝习惯性违章