课程大纲

（具体方案可与企业协调补充）

一、课程概况课程无微不至——基于五星教学原理设计微课培训对象企业专兼职培训师，40人内培训方式讲解示范 案例研讨 专项练习 综合演练培训时间某年某月某日，共2天培训地点某培训室，小组式课桌排列（5-7人/组）服务机构某培训机构授课导师陈全胜二、培训目标

（一）课程背景

1.移动互联网改变的不仅仅是生活模式，更是人的思维。

2.微课程使自主、互动、有用的学习正在变为现实。

3.各种教学硬件、软件的出现为微学习提供了条件。

（二）培训目标

1.态度目标：充分认识到微课程的价值，对企业发展和个人培训的意义，彻底喜欢上微课程；

2.知识目标：了解微课程的定义，认识微课程与其他课程的区别以及联系；

3.技能目标：掌握开发微课程的关键步骤、关键流程、关键方法以及工具软件的使用。

4.绩效目标：培训结束一周内，每名学员开发一堂有效促进自主学习的微课，完成教案、PPT、微课视频等核心成果。

三、课程大纲

**单元、微课要不要脸？——微课特征

1.观看一段视频：这段视频算不算微课？

2.培训教学革命：“混合学习”与“翻转课堂”

3.微课定义：“知识脉冲”（Knowledge Burst）

4.微课本质特征：促进自主学习（表现为：短、小、精、悍）

5.微课欣赏：PPT型，讲解演示型，情景剧型

小结：微课不是课堂录像剪辑，更不是将PPT转换成MP4格式；微课是以视频为载体，以网络为传播途径，促进自主学习的短小精悍的学习资源。

第二单元、一口能吃下的面包——微课选题

1.比较一组课题，哪个适合作为微课选题？

2.选题技术：任务——节点——关键的知识点/技能点——微课题

3.微课命名原则：揭示主题、凸显价值、引发想象

4.学习目标设计：条件 操作 结果

第三单元、细嚼慢咽减虚胖——微课开发模式

1.探讨：我们喜欢怎样的学习视频？

2.促进学习的五个基本原则（梅瑞尔五星教学原理）：解决实际问题、建构引导、例证演示、便于应用、产生绩效

3.如何聚焦？

情境任务——难点/困惑——美好愿景

4.如何激活？

从经验去激活：情境提问、案例故事、事实数据、俗语成语、小型测试等

5.如何示证？

(1)对于概念（原理特征），应提供其正例和反例

(2)对于程序（策略路径），应展示其递进逻辑

(3)对于过程（作业步骤），应尽量直观形象地展示其步骤

(4)对于行为（动作要领），应直接展示其示范样例

6.如何应用？

（1）知识测试

（2）情境演练

（3）变式练习

7.如何贯通？

（1）短：干脆有力

（2）尾：语调上扬

（3）巴：一针见血

8.微课教案模板：课程基本信息，教学过程（环节、内容要点、学法指导、素材、时间）

第四单元、短小精悍好吸收——微课制作

      1.设备准备

电脑、无线麦克风、PPT、手写板、遥控翻页笔、摄像机、录音笔、录屏编辑软件等

      2.教学录制的注意事项

      （1）一对一指导的镜头感

      （2）教学语言具有引导性

      （3）提供提示性信息

      （4）简短总结不能忘

      3.后期制作

时间控制、调整音量、必要时分屏、素材添加、音视频格式调整

第五单元、微课作品展示、分析、点评

四、教学设备与材料要求

1.学员需自带笔记本电脑，**每人一部，**少每组一部。

2.学员电脑上需安装Office2010、爱剪辑、录屏等软件。

3.培训室电源布线，保证每组电脑通电，并开通WIFI上网功能，便于下载资料、图片。

4.教室需配备音响设备，能接入、播放音乐、视频。

5.学员分组原则：（1）同一工作性质或任务的为一组；（2）每组约7人。

6.准备A4纸一本，供学员个人练习时作草稿。

7.便利贴（规格：约10cm×6cm）每组一盒，便于学员间的相互激励。