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张明生

领越®领导力

张明生 /

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课程大纲

1、课程背景                                        

【领越®领导力】**早产生于1983年,源自于詹姆斯•库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。他们想要了解当人们“处于**状态”下时会如何表现。然而前提条件是,要想了解这些**的行为表现并不一定要采访那些卓越企业中的明星人物。在研究中,他们的假设是从普通民众的卓越行为表现也能够找到成功的模式。

2、理论基础                                        

【领越®领导力】的观点建立在大量调研的大数据础之上:    

(1)  收集7万多个个人**行为

(2) 截至目前收集了25万个个人分数

(3) 收集了超过100万个观察者数据

(4) 超过4000个个人案例

(5)35万个调查报告

3、课程价值                                  

(1) 让管理者明确卓越领导必须具备的特质

(2) 了解自己在领导行为中的优势和不足

(3) 掌握团队管理的重要方法和工具

(4) 如何有效发挥领导自身优势提升领导能力

4、教学特色:

五星教学法

(1)聚焦目标:用案例、视频或游戏设置场景,集焦目标;

(2)激活旧知:让学员讨论或扮演角色,启动自己的经验,激活自己的知识;

(3)论证新知:老师总结归纳学员的观点,提炼出新的观点,工具和方法;

(4)应用新知:让学员应用新的方法进行演练,老师点评,再演练,再点评,直到完全掌握;

(5)融会贯通:学员将所学的知识应用到实际工作的案例中,做到灵活运用,举一反三,融会贯通。


课程大纲:                                                                            

单元一:卓越领导的五种行为

1、案例:王经理的领导风格

2、讨论:王经理身上体现哪些独特的风格?

3、点评:卓越领导五种习惯性为

4、分享:在你职业生涯中**受尊敬的领导人

5、反思:我们应该如何提升自己的领导力


单元二:以身作则

1、 游戏:建塔

2、 讨论:为什么团队中的领导与众不同?

3、 点评:受人尊敬的领导者特质

(1)价值与承诺

(2)信条

(3)领导者如何以身作则

(4)保持一致的行为与理念为他人做榜样

4、体验:价值观的认知

5、落地:如何在工作做到知行合一


单元三:共启愿景

1、案例:某公司战略的失败

2、讨论:什么是愿景?

3、活动:描绘愿景

(1)让愿景活起来

(2)找到共同立场

(3)明确我们的共同愿景

4、讨论:是什么支持到我们走到今天

5、分享:我们公司的共同愿景


单元四:挑战现状

1、案例:烦恼的彭总

2、讨论:为什么这个公司目标不能达成

3、活动:挑战现状

(1)敢于冒险

(2)鼓励小的成功

(3)从错误中学习

4、反思:我们在工作中有没有挑战现状

5、落地:如何完成2019年工作目标


单元五:使众人行

1、 案例:忙碌的李总

2、 讨论:为什么李总忙碌而下属不理解?

3、 工具:使众人行

(1)**有能力的时刻与**无能的时刻

(2)增强他人能力的领导者做法

(3)提升能力

(4)尝试协作

4、练习:如何辅导员工达成目标

5、落地:在工作中应用辅导工具培育员工


单元六:激励人心

1、 案例:刘虹的离职

2、 讨论:为什么优秀的员工会离职?

3、工具:**有意义的认可活动

(1)激励人心的7项原则

(2)激励人心的领导者做法

(3)讲诉激励人心的故事

4、练习:激励员工的方法

5、落地:应用激励工具激励本部门员工

单元七:行动计划

1、我的感悟:培训改变了什么理念                  

2、我的收获:哪些方法回去可以应用

3、我的行动计划:工作中实施改变时间表


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