【课程背景】

一个单位的管理水平、员工素质，很大程度上能**公文水平体现出来。公文是组织管理的重要工具（尤其在体制内），写作也使组织和个人的思维、经验得到了整理和清晰，同时写作也是职场人士的基本功，不管是什么工作，**后都离不开公文写作，而很多管理者本身就是写作高手。主席讲过，一手笔杆子，一手枪杆子，两支杆子打天下，这句话在当下也是非常适用的。

然而，很多职场人士都没有受过专门的训练，多数单位的公文逻辑混乱、格式错误，极大影响单位的效率和形象。这就需要高水平老师针对性地培训，让员工尽快掌握公文写作、表达的技能。

【课程收益】

对学员来说，**两到三天的培训，至少获得如下收益：

1. 掌握公文写作的逻辑、规范、格式；

2. 系统（多维度、多层次）地提升公文写作能力，掌握各类公文写作背后的思维规律，从定位、结构、思想、语言、形式各个层面提升写作境界；

3. 增强思维能力，并应用于日常工作中（包含但不限于公文写作）；

4. 觉察自己与他人的思维模式，知晓自身成长的方向和路径；

5. 让学员练中学，学中练，学会练，学会学。

【课程对象】

有无公文写作经验均可，经验越丰富提升越大。

企事业单位、机关等所有涉及写作的相关人员均适合本课程：

1. 立志于或感兴趣从事与公文写作相关岗位的就业人员。

【课程特色】

蔺汉成老师是出身于国家机关、央企、外企500强的实战派培训讲师，是清华、人大等高校特聘讲师，频繁被半数以上的央企及下属企业返聘。

蔺老师的培训课真正实现了心理学、思维技术的应用，从未出现差评，学员会有真正能力提升，而这个过程又如此愉悦，无数学员一下课就感慨：怎么感觉时间过得这么快？我竟然没有犯困？原来讲课可以这么讲！蔺老师绝对是高人！因为蔺老师的课程不空洞真提升、不枯燥有味道！

不空洞、真提升：蔺汉成老师的培训课，不似普通的公文课那样枯燥无味地讲些规则再讲讲案例（过后可能知道了一些规矩但不会的还是不会），而是在身边案例的基础上，进行抽象、延伸、拔高、应用，淋漓尽致地体现了举一反三、闻一知十的学习本质，所以整个培训过程不是告诉你应该怎么做，也不讲道理，没有空洞的规则，不需要记忆这规则那道理，学员好像没有学到什么知识，但是会发现自己已经不一样了。

不枯燥、有味道：蔺汉成老师的课程不似普通的公文课那样枯燥无味地讲道理，而是结合大家身边的真实、有趣、深刻的案例，透彻分析、延伸应用，课上涉及到的内容会与学员的经验建立连接，回味无穷。

【课程时长】

2天，12课时，可根据需要调整。

【课程大纲】

模块一（1天）公文各文种的写作训练

公文写作的“语言、形式、格式关”

一、 公文的规范

(一) 公文的概念与特点

(二) 一图掌握2012版公文格式规范

(三) 公文的行文规则

二、 通知的写作

(一) 通知的概念与应用范围

(二) 从一则通知抽象出通知的结构

1. 通知的标题结构和排版

2. 主送单位的注意事项

3. 通知的主体

4. 通知的结尾与落款

(三) 各种通知的写作案例与练习

1. 一般性通知

2. 批示性通知

3. 任免通知

4. 会议通知

案例：从一个通知看主旨、结构、思想、语言、格式

三、 通报的写法

(一) 通报的概念与分类

(二) 从三种通报抽象出通报的结构

1. 通报的标题结构和排版

2. 主送单位

3. 通报的主体

4. 通报的结尾与落款

(三) 通报的写作案例与练习

四、 请示的写法

(一) 请示的概念与应用范围

(二) 从一则请示抽象出请示的结构

1. 请示的标题结构和排版

2. 主送单位的注意事项

3. 请示事项的引出逻辑

4. 请示的主体

5. 请示的结尾与落款

(三) 请示的写作案例与练习

五、 会议纪要的写法

(一) 会议纪要的概念与应用范围

(二) 从一则纪要抽象出结构

1. 纪要的标题结构和排版

2. 纪要的主体

3. 纪要的结尾与落款

(三) 两种纪要的写作案例与练习

六、 报告的写法

(一) 报告的概念与应用范围

(二) 从一则报告抽象出报告的结构

1. 报告的标题结构和排版

2. 主送单位的注意事项

3. 报告的主体结构

4. 报告的结尾与落款

(三) 报告的写作案例与练习

1. 工作报告

2. 情况报告

3. 检讨报告

4. 回复报告

七、 计划的写法

(一) 计划的概念

(二) 计划的结构

1. 计划的标题写法

2. 计划的逻辑层次

3. 计划的内容

4. 计划的要点

5. 总结的结尾

(三) 案例：政府工作报告的逻辑

八、 总结的写法

(一) 总结的概念与应用范围

(二) 总结的结构

1. 总结的标题写法

2. 总结的五种常用结构

3. 总结的结尾

4. 总结的注意事项

(三) 案例：政府工作报告的逻辑、总结修改的案例

九、 讲话稿的写作

(一) 讲话稿的写作要求

(二) 讲话稿的逻辑与内容

(三) 讲话稿的撰写过程

(四) 案例分析与修改：2018年某厅长（现为副部长）的讲话稿

十、 解析公文的语言

(一) 主旨要突出，语言须精炼

(二) 解析“详”与“略”（避免拖沓冗长和空洞无物）

(三) 解析“虚”与“实”（避免高帽长靴）

(四) 词须简句要短

(五) 规范得体的常用语

十一、 总结与感悟

模块二（1天）  谋篇布局——公文写作的逻辑

公文写作的“定位关、结构关、思想关”

课程导入：公文写作能力与思维倾向

(一) 关于公文写作能力提升与本课程的逻辑

(二) 公文写作中的思维倾向测量与解读

(三) 具体与抽象的延伸理解

一、 谋篇布局的重要性

(一) 一个汇报的两种形式与逻辑差异

(二) 公文谋篇布局的四个要点

(三) 从三个著名发言看谋篇布局

二、 定位关：如何定位与开头

(一) 公文的定位包括定立场、定对象、定主题

案例与练习：对比两任北大校长的道歉信的定位

案例：定位的延伸应用

(二) 公文的序言

练习：一个案例抽象出公文序言的逻辑——SCQA

三、 结构关：如何让公文的框架更严谨

(一) 结论观点的两种推理

1. 演绎推理：从一般到个别

2. 归纳推理：从个别到一般

(二) 公文主体的分类与顺序

1. 时间顺序

2. 结构顺序

3. 重要性顺序

4. 演绎顺序

5. 分类的MECE法则

四、 思想关：如何提炼概括关键句

(一) 描述性内容的概括

案例：政府工作报告   小学生改日记

(二) 行动性内容的概括

案例：复杂案例分析

(三) 演绎推理的概括

五、 谋篇布局综合练习与提升

(一) 搭建文章框架

大案例分析：如何融会贯通

(二) 写作应用

案例：总结的境界

(三) 高阶应用

案例：腾讯报告的逻辑

六、 总结与感悟