当前位置: 首页 > 人力资源 > 培训管理 > 基于经验萃取的敏捷课程开发与授课技能提升
阶段安排 **阶段:经验萃取与课程开发 教学方式
(主要) 讲解陈述 展示示范 练习演练 总结辅导
课程
关键词 课程定位、
内容萃取、
结构优化 阶段性成果 1、《课程定位表》
2、《课程结构图》
3、《课程素材包》
4、《PPT演示文稿》(初稿)
出发:概念篇
0-组建学习小组
0-建立学习文化
概念篇01:识经验之本
1.1-经验的认知
1.2-经验萃取的意义
1.3-经验的内萃外取
概念篇02:做学习之事
2.1-内部培训师的角色
2.2-内部培训师的任务
概念篇03:结经验之果
3.1-经验是根本、课程是载体
3.2-从实践中来、到实践中去
3.2-经过多次实践验证有效的结构化的经验
开发篇01:确定课程定位
1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标
开发篇02:萃取课程内容
2.1-内萃的三大方法
2.2-外取的四大路径
2.3-萃取工具- xmind/ mindmanager /mindmaste
2.4-内萃外取的综合运用
开发篇03:设计课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-优化课程逻辑
原始结构梳理
细节结构优化
开发篇04:演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程
阶段安排 第二阶段:教学策略与学习设计 教学方式
(主要) 讲解陈述 展示示范 练习演练 总结辅导
课程
关键词 学习导入
学习组织
学习迁移 阶段性成果 4、《PPT演示文稿》(含备注)
5、《课程测试题》
6、《行动任务清单》
7、《学员手册》
理论基础篇
1-培训认知
1.1培训的重新认知(企业角度)
1.2 课程质量的来源
1.3 轻松讲好课的秘诀
- 好课是设计出来的
- 教学刺激度如何设计
2-教学策略认知
2.1 人类学习路径的逻辑
- **感官获取信息
- 短期记忆的形成
- 长期记忆的形成
2.2人类学习路径与教学过程的对应
- 突破自主神经系统——学习导入
- 快速形成短期记忆——学习组织
- 转化更多长期记忆——学习迁移
2.3 课程演示文稿的逻辑与教学过程的对应
- PPT开头内容的对应
PPT01课程标题——引起兴趣
PPT02自我介绍——建立信任
PPT03课程背景——制造压力
PPT04教学目标——链接好处
PPT05课堂规则——达成共识
- PPT主体部分的对应
态度类——接受和改变
知识类——复述和列举
技能类——演示和运用
- PPT结尾内容的对应
PPT05回顾测试——要点回顾
PPT04疑问处理——答疑解惑
PPT03课后行动——行动促进
PPT02升华课题——期望寄语
PPT02圆满收尾——感谢祝福
学习导入篇
1-引起兴趣
1.1 引起兴趣的原理与原则
1.2 引起兴趣的方法和工具
授课工具箱1.1:痛点采访
授课工具箱1.2:寻找不同
2-建立信任
2.1 建议信任的原理与原则
2.2 建议信任的方法和工具
- 三找:找数据/找专业/找故事
- 两借:借人/借势
- 一树:自信
3-关联课题
3.1 关联课题的原理与原则
3.2 关联课题的方法和工具
- 方法:问题关联/直接关联/承前关联
- 工具:问题采集卡/俩俩采访/主题小台卡
主题搜索/痛点站位……
授课工具箱1.3:主题台卡
授课工具箱1.4:圆圈采访
授课工具箱1.5:一起寻宝
授课工具箱1.6:主题搜索
授课工具箱1.7:定义接龙
4-告知收益
4.1 告知收益的原理与原则
4.2 告知收益的方法和工具
- 方法:直接告知/隐晦告知/引导匹配
- 工具:刺激联想/某人的故事/写给自己的话……
授课工具箱1.9:中国茶馆
5-达成共识
5.1 团队共识的原理与原则
5.2 团队共识的方法和工具
授课工具箱1.10:印记承诺
授课工具箱1.11:视觉规则
授课工具箱1.12:我们一样
授课工具箱1.13:交换卡片
学习组织篇
1-学习内容区分
1.1 态度类(接受和改变)
1.2 知识类(复述和列举):
1.3 技能类(演示和运用)
2-态度类内容的讲授
2.1 刺激感知
2.2 关联感受
2.3 植入观点
2.4 强化认同
3-知识类内容的讲授
3.1 激活认知
3.2 启发新知
3.3 辅助理解
3.4 强化记忆
4-技能类内容的讲授
4.1 讲解陈述
4.2 展示示范
4.3 练习演练
4.4 辅导反馈
学习迁移篇
1-要点回顾
1.1 要点回顾的原理与原则
1.2 要点回顾的方法和工具
授课工具箱4.1:翻转课堂
授课工具箱4.2:知识地图
授课工具箱4.3:自我画像
授课工具箱4.4:一站到底
授课工具箱4.5:复习雪仗
2-答疑解惑
2.1 答疑解惑的原理与原则
2.2 答疑解惑的方法和工具
3-行动促进
3.1 行动促进的原理与原则
3.2 行动促进的方法和工具
授课工具箱4.7:奔跑承诺
授课工具箱4.8:学习螺旋
授课工具箱4.9:出口黏贴
授课工具箱4.10:电邮爆炸
授课工具箱4.11:百元分配
4-升华寄语
4.1 升华寄语的原理与原则
4.2 升华寄语的方法和工具
授课工具箱4.12: ORID反馈
授课工具箱4.13:学习微博
5-致谢祝福
5.1 致谢祝福的原理与原则
5.2 致谢祝福的方法和工具
阶段安排 第三阶段:完美授课与现场呈现 教学方式
(主要) 讲解陈述 展示示范 练习演练 总结辅导
课程
关键词 表达生动性
-理性牵引力
-感官冲击力
-感性共鸣力
呈现合理性
现场掌控力 阶段性成果 成果1:课程升级(观点金句、方法工具、模型公式)
成果2:呈现升级(互动控场、逻辑整理、故事思维、幽默技术、情绪引导)
呈现篇01:表达生动性
理性牵引力
1-时间结构
1.1 讲解陈述:定义与特点
1.2 展示示范:时间结构的运用
1.3 练习演练:概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
2-空间结构
2.1 讲解陈述:定义与特点
2.2 展示示范:空间结构的运用
2.3 练习演练:概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
3-要点结构
3.1 讲解陈述:定义与特点
3.2 展示示范:要点结构的运用
3.3 练习演练:概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
4-钟摆结构
4.1 讲解陈述:定义与特点
4.2 展示示范:钟摆结构的运用
4.3 练习演练:概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
5-变焦结构
5.1 讲解陈述:定义与特点
5.2 展示示范:变焦结构的运用
5.3 练习演练:概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
6-递推结构
6.1 讲解陈述:定义与特点
6.2 展示示范:递推结构的运用
6.3 练习演练:概念讲述/意义渲染
观点阐释/方法说明/问题解答
感官冲击力
1-情景(故事/案例/场景)
故事改变世界
故事36计
秘诀:如何说人话讲故事
练习:我的故事,我们的故事,他的故事
2-幽默(意外/优越/宣泄)
研幽默之义-事事皆可幽默
用幽默之地-处处皆需幽默
习幽默之技-人人皆能幽默
三大经典理论(意外感/优越感/宣泄感)
幽默36技——可复制的幽默技术
得幽默之道-世界有点苦,自己加点糖
练习:现场编编我们的课程段子
3-观点 (名言/金句/口诀)
3.1-观点
定义/说明
融合/区分
叠加/缩减
解读/重构
比方/隐喻
3.2-金句
抽取句式
造句模仿
内化重塑
3.3-口诀
要字诀
连字诀
数字诀
重字诀
4-视觉(图片/视频/道具)
3.1-显性图示
3.2-隐性图示
5-体验(练习/活动/游戏)
6-思维(数据/模型/公式)
感性共鸣力
1-对比
1.1讲解陈述:定义与特点
1.2展示示范:对比刺激的运用
1.3练习演练:逆向对比与顺向比较的运用
2-节奏
2.1讲解陈述:定义与特点
2.2展示示范:节奏刺激的运用
2.3练习演练:韵律重复与词句重复的运用
3-修辞
3.1讲解陈述:定义与特点
3.2展示示范:比喻刺激的运用
3.3练习演练:明喻与暗喻的运用
4-情绪
4.1讲解陈述:情绪的来源
4.2展示示范:如何引起情绪共鸣(低/中/高)
4.3练习演练:感染情绪与平淡情绪的运用
- 心态类的共鸣
- 知识类的共鸣
- 技能类的共鸣
呈现篇02-呈现合理性
1-眼
2-口
3-身
4-手
5-步
呈现篇03-现场掌控力
1-状态调整
2-氛围营造
3-工具使用
4-突发应对
评审:成果篇
成果篇01:内容复盘
-课程质量
-培训要素
成果篇02:评审辅导
2.1-评审标准
-优秀案例示范
2.2-现场演练
-评审答疑解惑
成果篇03:内容评审
3.1-课程介绍
-课程背景
-课程目标
-课程结构
-课件展示
-策略展示
-价值诠释
3.2-合格标准
成果篇04:师资评审
4.1-片断演绎
4.2-合格标准
""