课程简介：

或许对于很多培训专业人士而言，下面的问题早已屡见不鲜：

l 业务部门说需要什么培训就提供什么培训，但并不关注培训是否真正能够解决或被应用到工作中；

l 每年都在不断提供各种各样的培训，但培训课程要么重复、要么缺乏衔接；

l 培训管理者已经在努力工作和积极响应培训需求，但员工和管理者始终抱怨所得到的专业成长力度不够；

l 培训管理者认识到了课程体系的不完善或者结构性问题，但缺乏专业知识和技能进行科学实用的课程体系设计；

《学习地图设计》课程，它能助您摆脱这样的尴尬与困惑！

课程特色：

l 银行、电力、烟草的成功经验

l 以体验式学习为主，培训方式多样，全程调动学员的参训热情与投入度

l 该课程所提出的学习地图方法论逻辑结构严谨且易学易用

课程收益：

运用科学的学习地图构建的方法和工具，建立以结果为导向的、覆盖关键岗位序列、内容没有重叠或缺失的学习地图。

参训对象：

l 总监、培训经理、培训主管

l 培训项目管理人员 \ 课程设计与开发人员 \ 讲师

l 人力资源管理和规划人员 \ 组织发展总监、专员

l 企业一线经理和主管

课程时间：

l 2天

课程大纲：Part1：企业人才培养**新理念和学习地图技术1. 工作和人才培养**新理念2. 学习地图：企业关键岗位人才培养和组织经验沉淀**路径3. 课程体系Vs.学习地图4. 从胜任力模型到学习地图5. 设计学习地图的5个关键步骤6. 中层管理者与客户经理学习地图示例Part2：选择关键岗位或人群1. 岗位与岗位序列7. 选择关键岗位序列的操作步骤8. 个人练习：选择关键岗位序列Part3：组织战略分析1. 战略访谈中的4个问题9. 从企业战略到岗位人才挑战10. 从人才挑战到学习主题11. 岗位承接战略分析的STL表格Part4：工作任务分析：DACUM工作坊1. DACUM工作坊的基本流程12. DACUM工作坊的基本原则13. DACUM工作坊的三种角色14. 头脑风暴法：岗位职责分析15. 头脑风暴与FID评分：工作任务与优先级分析16. 头脑风暴法：工作步骤与工作标准分析17. 学习内容萃取Part5：编制学习地图1. 确定学习主题18. 编写教学目标19. 确定学习方式20. 确定学习时间和评估方式21. 学习地图可视化设计22. 学习地图精益化评估矩阵Part6：学习地图的延展应用1. 从学习地图到年度培训计划23. 从学习地图到学习项目设计24. 从课程体系到课程开发25. 从学习地图到内训师团队培养