如果我们把传统重演讲与课件制作的内训师培养方案称为TTT2.0版，那么，具有专家经验萃取、脑科学思维的“塔思课®TTT进阶系列”可以看作更适应VUCA时代特性的TTT3.0升级版。传统的内训师培养方案有其成功的方面，现在，如果掌握了专家经验萃取、脑科学思维，并运用到内训师的开发及讲授课程当中，将会碰撞出培训高效的火花，达到意想不到的成果。 “塔思课®TTT进阶系列”在过去十多年的时间里不断升级，且通过首都国际机场、恒大地产集团、中建五局、中国工商银行、国家电网、中电国际、中国移动、中国联通、中国电信、索尼（中国）等上百家集团级内训师培养项目的肯定，其中，中国移动DICT(集团级) 综合实训基地已连续三年（2018-2020）辅导开发关于5G、大数据、云网等30多门专业精品课。 《精品课程设计与开发工作坊》以《首要教学原理》及四元八步®教学模型精进而成，课程通过三条主线（Tell—Show—Do）进行训练。学习过程中以工作坊的方式进行，以体验式学习、讲师引导为主，同时充分利用案例、角色扮演、小组讨论、实战演练等多种培训方式来调动学员的参训热情与投入程度。“塔思课®TTT进阶系列”之课程开发依据“课程设计有套路、内容开发配工具、五步流程促精品”的特色，帮助学员在短时间内快速掌握课程设计与开发技术，并随堂产出达成业务需求的课堂成果。

1.理解课程讲授与开发背后的成人心理学 2.根据不同的学习内容选择对应的教学活动 3.掌握课题选择、需求分析及确定培训目标的方法 4.掌握专家经验萃取流程及关键方法，输出课题知识要点 5.运用《塔思课®精品课程开发工具箱》快速开发或迭代课程 6.所有课题小组现场输出一个课件，依课程进度及学员情况评估质量

教学目标 教学内容 教学活动

导言•成人是如何学习的（**天上午，09:00-10:30）

了解成人学员规律及课程开发基本原则

课程开发团队构建与角色分工 1.视频导入：《好课程是设计出来》

2.成人是如何学习

基于经验

逻辑记忆

归类模块化

3.课程开发的基本原则（模块化、故事化、经验性……） 活动1：《好课程是设计出来》

活动2：《课程开发大师》

**项•聚焦业务问题（**天上午，10:30-12:00）

掌握培训需求分析方法，聚焦待开发课题需求澄清实践

**测试了解成人学习风格

确定课程开发主题，完成课题需要解决的问题痛点 1.课题选择自己我分析矩阵

2.培训需求分析关键方法

1)理想目标

2)实际情况

3)关键问题原因分析

案例分析：《某某企业新员工商务礼仪培训》

3.培训对象/学员三大分析

1)基本信息

2)先前经验/知识

3)学习风格测试

4.实战训练：第1张挂图-《课程开发之“业务需求配套定位表”》（辅导完成第1步） 活动3：学习风格测试

活动4：《目标学员画像》

活动5：点赞互评交流大会

第二项•设定培训目标（**天下午，13:30-15:00）

掌握撰写学习目标的ABCD法则

熟练制定并编写主题课程的学习目标及制定培训效果的测试方法 1.从需求到目标-学习目标编写

学习目标三要素（条件、行为、标准）

目标编写ABCD法则

目标分类六层级及测试方法

案例分析：某公司学习目标表述

2.从目标到主题-精品课程起名法

课程起名“三步式”法

主副课程题目构建形式

案例分析：主题名称修改前后对比

3.实战训练：第1张挂图-《课程开发之“业务需求配套定位表”》（辅导完成第2步） 活动6：学习效果描述与测试活动

活动7：课程开发案例复盘与设计

第三项•萃取专家经验（**天下午，15:00-17:00）

学习专家经验萃取与迭代的方法

掌握基于课程开发的专家经验萃取流程

完成知识要点分类及整体、局部的建模成果输出 1.专家经验的迭代逻辑（总结、复盘、萃取、迭代）

2.专家经验萃取三步法

1)**步、主题目标

2)第二步、知识要点-KSA分解法

工具：思维导图（电脑软件或手绘思维导图）

3)第三步、关键内容-KSA学习要点梳理

工具：ABCDE梳理法

案例分析：《导师之剑-导师经验萃取与辅导技术》

3.建立教学单元结构

1)任务节点

2)查漏补缺

3)教学结构

4.实战训练：第2张挂图-《课程开发之“教学结构设计矩阵”》（辅导完成） 活动8：头脑风暴式专家经验萃取

活动9：课程知识要点分类与建模探讨

**天晚上作业内容（自行完成，当晚提交）

将课堂练习材料传化为成果 学员作业：将白天练习内容各组转化成课件（V1.0版） 提供配套工具模板

第四项•设计教学流程（第二天上午，09:00-12:00）

掌握《首要教学原理》设计理论

应用教学设计方法，完成各教学单元设计与呈现制作 1．分析《首要教学原理》

2．单一结构教学流程

1)四元八步®教学设计流程

Why-激发动机

1)创建体验式开场的4种活动

2)引导学员反思的4种活动

What-讲解新知

1)让学员形成心理图像的5种方法

2)讲解新知4种教学传递策略及3种教学活动

How-体验操练

1)创设学员练习的5种策略

2)帮助学员内化知识的4种方式

If What-转化应用

1)设计4种策略促进学员学以致用

2)设计行动计划，促进学员融会贯通

2)案例分析：《缓解紧张情绪技巧》教学单元设计分析

3．多重结构教学流程

1)方法一、二级配套结构流程

2)方法二、四级配套结构流程

3)案例分析：《4D卓越领导力与团队建设》多重结构设计分析

4．实战训练：第3张挂图-《课程开发之“教学流程设计脚本”》（辅导完成） 活动10：左右脑分工理论体验游戏

活动11：教学单元设计方案探讨

活动12：从设计到制作的分工协作

第五项•开发精品教材（第二天下午，15:00-17:00）

理解精品课程开发要求及制定各课程的成果输出标准

掌握PPT课件制作辅导工具使用方法

了解从课程开发成果到讲台呈现的自训流程 1.精品教材开发六件套（重点套件讲解以企业要求为主）

1)一件：课程大纲（产品说明书）

2)二件：PPT课件（教学思路展示工具）

3)三件：讲师手册（内容秘方）

4)四件：课堂手册（课堂辅助材料）

5)五件：学习转化（从学习到结果的承载工具）

6)六件：学员手册（承载教学效果保证工具）

案例分析：塔思课®TTT辅导开发案例展示（不少于5个专业课程案例）

2.精品课程开发持续迭代流程

1)课程试讲

2)评估分析

3)课程修订 活动13：《我眼中的精品课程》交流活动

活动14：讲师版PPT课件及讲师手册设计比赛

训后行动计划

根据《塔思课®精品课程开发工具箱》模板及企业要求，完成后续任务

说明：以上**终解释权归陈雄老师，可根据现场训练进度调整内容。