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“任督通脉”成才班©——企业内训师(TTT)课程
课程大纲:
**章:内训师角色认知与自我培养
**节:培训师的行业角色认识与发展
培训师行业发展现状
培训师的经历与经验
职业培训师是不是内训师的未来发展方向
第二节:内训师的职业角色认知与作用
l 企业为什么要选拔培训师
l 师在企业发展中的作用
l 企业内训师存在的从业瓶颈
l 专职内训师与兼职内训师的区别
第三节:内训师的从业条件
表达能力
文字功底
敏锐思维
总结与归纳
第四节:好老师与好课程的标准
普通话的程度与沟通能力
观点新颖且独到
知识经验的可复制与可应用程度
服务于企业、服务于问题
教至效的贯通
第二章:内训师授课压力的克服与控制
**节:了解、认识情绪与压力
l 心态与心态的变化
l 情绪的负面性认知
l 合理的压力有利于效果
l 切勿把压力衍生于怯场
第二节:内训师授课压力产生的“四方图”
l 东方:身体状态的不适
l 西方:课程内容的熟悉
l 南方:授课环境的陌生
l 北方:学习效果的期望
第三节:如何克服授课压力
l 做好培训的准备工作
l 尽可能的了解授课内容
l 积极补充课外知识
l 适当的演练与重复
l 利用现场学员减轻压力
第三章:内训师“六脉”神功
**节:自信登台
l 讲台的站位
l 步伐的控制
l 定场的重要性
l 设备的准备
第二节:亲切问候
l 分时段问好
l 自我介绍的技巧
l 如何拉近学员距离
l 如何引入培训内容
问候式
启发式
激情式
故事式
第三节:合理开场
l 授课主题
l 时间安排
l 学习目标
l 课程结构
第四节:方法授课
l 手势的使用
l 互动的提问技巧
自问自答
以面代点
群策群力
自信点名
l 分组的应用与好处
l 学员情绪的掌控
l 眼神的使用
第五节:总结结束
l 首尾呼应式总结
l 重点回顾式总结
l 提问测评式总结
l 回味式结尾
l 悬念式结尾
l 激情式结尾
l 欢快式结尾
l 表示感谢与祝福技巧
第六节:效果评估
l 问卷评估
l 提问评估
l 考试评估
第四章:内训师课程设计与制作
**节:课程的开发
需
培训需求的来源
实地调研法
实验调研法
问卷调研法
培训需求与组织发展的关系
能
自我性格认知
D型
I型
S型
C型
分析自己擅长的领域
了解课程内容知识
学
抓住社会热点
进行知识补充
学习授课方法
研
会讲十个故事
会做五个游戏
会跳两段舞蹈
会用一套工具
第二节:课纲的设计
起
主题的启发
知识的开端
兴趣的点燃
课程的导入
承
服务于主题的框架设计
思维发散法的章节结构
方法与知识的合理配置
逻辑与关系的巧妙结合
转
出奇制胜法
兴趣探求法
真知传递法
经验分解法
合
首尾呼应
总结归纳
布置练习
落地指导
第三节:课件的展现(PPT的制作)
新
与课程内容匹配
与学员结构匹配
与讲授氛围匹配
与讲师风格匹配
视
文
图
表
像
一
结构
配色
字体
风格
第四节:教案的贯通
术
单向演说法
双向问答法
多向研讨法
角色扮演法
案例分析法
影片研讨法
游戏互动法
时
8分钟的参与
20分钟的转换
90分钟的停顿
了解自我授课时间规则
词
语言的组织
排比的应用
辞藻的丰富
口语的改善
戏
“教”与“演”的关系与区别
角色的快速转换
注重细节的描写
忘却身份的融入
视频:《中国演说家》
第五节:授课练习
课纲
课件
教案
十分钟的授课练习
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