微课设计、开发与教学

罗绍迪（3天）

课程背景

这个时代学员需要有趣学习，学员需要快速高效学习，学员需要利用碎片时间学习，学员需要使用其熟悉的工具学习，如：手机。如果，你还在为学员工作与学习矛盾发愁，为学员低兴趣学习发愁，为学员上级不放人发愁，看来，你的培训管理系统要升级了。试试“微”课吧，将有效帮助学员提升学习兴趣以及学习成效。但如何开发“微”课呢?

从战争中学习战争，当我们向管理者和直线部门分享“岗位经验萃取与传承”的学习方式时，几乎所有管理者都“眼睛一亮”。他们非常认同，觉得这是一个能比较有效地解决问题的学习方法，并且渴望企业能快点引进“经验萃取”项目。

“仗怎么打，兵就怎么练”，“训练不流汗，战场要流血”。“经验，制造一切未来；经验，是所有过去的成果。”任正非说：“我们提倡自觉地学习，特别是在实践中学习。你自觉地归纳和总结，就会很快地提升自己。”所以说，经验萃取这件事情本身就是企业在当今竞争态势下必须要做的一件意义重大的人力资源管理工作内容。

那么，我们该如何做好岗位经验萃取，如何将零散的经验制作成短小精悍的微课呢？或者说，如何做好课程设计与开发？

课程收益

1、独立操作组织经验萃取技术，进行经验萃取与微课开发

2、运用PPT式与故事式微课脚本开发工具，做好微课脚本开发与制作

3、运用课程开头与结尾设计工具，做好课程开头与结尾开发

4、运用8P工具，能独立做好教案开发

5、学员运用自信、步法、形态、手势与眼神等6种展开力，展现飒爽英姿

6、学员运用良好开场、结尾技术，做到当众演讲开场有范、结尾有力、扣人心弦

7、学员运用表达、提问与应变等控场技巧，做到表达张驰有度、从容不迫

课程对象：组织内部培训师，企业大学负责人，培训总监/经理/主管/专员，人力资源总监/经理/主管/专员，教练型管理者，有志于成为培训师的人士等

课程特色：课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩讨论、点评与互动式体验

课程大纲

**单元 认知微课

一、量小力不微，微课认知“1141”

1、看清1大转变

u 非正式教学，互联网 时代培训学习的新发展

u 微课成为培训互联网 时代新宠的那些事儿

2、理解1个概念

u 给微课一个准确而容易理解的定义

u 以微知著，微课与传统微课的联系与区别

u 微视频、微微课与微课的那些剪不断、理还乱的关系

u 微课独树一帜的6大特点

u 基于表现形式，微课有哪些类别？

3、掌握1个模式

u 基于IBSTPI（国际培训绩效与教学标准委员会）标准思维下的微课设计与开发创新模式

u 实用微课至少应包含的6大元素是哪些？

【知识测试】请告诉哪些是微课，哪些不是微课？

【工具应用】10分钟法则理解与应用

第二单元 萃取经验

二、定主题

1、我们应选择哪些经验来做传承？怎么选择

2、 理解、应用组织经验萃取主题分析的1个主题选择工具

3、掌握组织经验萃取主师分析3大工具——KP分析

【团队探讨】我们应选择哪些经验来做传承

【工具应用】组织关键岗位识别工具理解与实际操作练习

【工具应用】组织经验萃取主题选择工具理解与实际操作练习

三、定事件

1、理解组织经验萃取过程中定事件的1个模型

2、讲析组织经验萃取过程中定事件的1个SCAR工具卡

【团队探讨】事件由那些要素构成

【团队探讨】请从这个经验事件实例中，萃取出一个经验情景事件的构成模式

【案例赏析】运用SCAR事件分析卡进行情景还原的完整案例赏析

四、定经验

1、理解经验萃取的1个“P-MTRA”模式

2、学会操作经验萃取提炼的1张“知识提炼卡”

【团队探讨】给你一个经验情景，怎么快速提炼出经验知识

【案例赏析】经典组织经验萃取“P-MTRA”模式应用案例赏析

【工具应用】独立练习操作1张组织经验萃取“知识提炼卡”

第三单元 课程开发

五、课程教案开发

1、开头教案开发——理解、应用授课开头设计的1个4步法

u 培训师开头破冰设计的3种方法7大技巧

2、过程开发——理解、应用授课过程设计的4个循环程序与9个要素