课程背景：

绝大多数现代企业认为培育核心竞争力的途径就是“建立人才优势”。“人才优势就是企业优势”的论调在这样的企业内部弥漫且根深蒂固，然而“人才优势”由于对关键人才的依赖，在面对复杂竞争环境时难以及时应变，使得企业常常出现如下问题：

为何业务能手组成的团队却无法形成高业绩团队？为何团队无法形成坚实的“领导力基石－信誉”？管理者该如何发展足够的领导能力来推动团队成长与事业的发展？

针对以上问题设计《从拳打脚踢到决胜千里—卓越领导力》的课程。**打造“组织优势”，改善团队领导力，从团队需求的角度构建起坚实的“领导力基石－信誉”，改善团队领导能力以推动团队成长与事业的发展，打造高效能团队！

为了在更短时间内，使用更少资源来创造更大的价值，组织需要强有力但却是灵活的管理者。组织希望领导力准则被每一位员工所理解和运用，而领导者能够采用个性化的、灵活的领导方式去帮助员工的发展。

本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真谛，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何**实际行动把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者如何激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。

课程特色：

● 实用：针对管理者的实际困难

● 系统：在课程内容上，倡导“深度与广度兼顾，实践理论并举”，课程内容注重实用性及启发性，善于从事物本源出发，全面系统解决问题。

● 生动：综合运用多种培训手段

课程收益：

● 全⾯认知并找到⾃⼰当前阶段领导⼒的优劣势，有意愿有针对性地提⾼领导能⼒，掌握领导⼒持续提升的⽅法、途径。

● 建⽴领导者的信誉、使⾃⼰的⾏动与团队理念保持⼀致，激发团队活⼒。

● 提升领导者的前瞻能⼒，掌握如何更好传播团队基本价值观和理念，激发他⼈与⾃

⼰分享共同愿景，增强团队执行⼒。

● 培养领导者追求卓越精神，不断更新⼯作标准，寻找机会带来团队发展壮⼤，并承

担必要的风险。

● 提升领导者激励他⼈、构建⼈才体系的能⼒，增强团队凝聚⼒

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：中层管理人员、新晋管理者

课程方式：案例分析、管理游戏、角色扮演、小组活动等

课程大纲

第⼀讲：管理与领导的基本常识

一、管理的定义

1. 管理的目的

2. 管理的方向

3. 管理的方法

二、领导力的定义

1. 领导是在众⼈迷失⽅向时，能够指明⽅向、带领团队向既定⽅向前进的⼈

2. 领导⼒是让⼈们⾃愿追随并达成团队⽬标的能⼒

三、领导与管理的区别

1. 管理重在管⾏；领导重在管⼼

2. 管理靠制度约束，领导靠经营，经营⼈的动⼒和热情

3. 管理解决确定的事情，领导⾯对不确定的事情

四、领导者的整体管理框架

1. 战略⽬标

2. 商业模式

3. 流程管理

4. 制度设计

5. 组织建设

案例分析：诠释领导者的含义

第⼆讲：领导者的⾓⾊定位及⾓⾊转变

一、领导者的角色转变

1. ⼯作重⼼的转变

1）由个⼈贡献重⼼转变为**他⼈完成⼯作，发展他⼈

2. 时间安排的改变

1）把更多时间⽤于新角色（责任）上

3. ⼯作技巧的转变

1）由发挥个⼈能⼒转变为为他⼈树⽴榜样，提⾼管理⽔平和领导能⼒。

二、领导者的⾓⾊定位

1. 充满想象⼒的具体问题的综合解决者

2. 内⼼燃烧的现实主义者

3. 不为⾃⼰的⾃我主义者

4. 精⼒充沛的⾏动者

5. 奋不顾⾝的决⼼者

第三讲：领导者四大突破及四大行为方式

一、将团队效能发挥到极致，管理者需要完成四大突破

1. 从管自己到带团队的突破

2. 从管理人到经营人的突破

3. 从指挥到与授权的突破

4. 从守城到变革的突破

二、领导者的四大行为方式

1. 根据能力和意愿，将员工分为四个阶段

1）能力低意愿高

2）能力低意愿低

3）能力高意愿低

4）能力高意愿高

2. 不同阶段员工需要的管理方式

1）阶段员工需要指挥

2）阶段员工需要辅导

3）阶段员工需要支持

4）阶段员工需要授权

工具：管理方格

第四讲：卓越领导⼒的三⼤核⼼及提升执行力的三大条件

一、卓越领导力的三大核心

1. 意图理解⼒

把意图转化成⽅案，把⽅案转化成结果；要与执⾏⼈达成⼀致，必有相应措施作⽀撑

2. ⽬标分解⼒

⽬标的源头是战略，举措的背后是资源

3. 结果达成⼒

衡量管理⽔平唯⼀的标准就是绩效

讨论：领导的三个层次

二、提升执行力的三大条件

1. 意愿：解决动力的问题

1）人性意愿定理：人们愿意花时间在自己感兴趣的事物上面

2）意愿的**驱动力：责任

3）责任归位4 大方法

2. 能力：能力匹配才能做好结果

1）对外：客户价值创造能力

2）对内：流程管控能力

3. 资源：内外部资源匹配与整合

1）解析资源的涵义

2）所有能帮我们达成目标的东西

3）企业内部资源是有限的，但对资源需求是无限的

第五讲：领导力的纵向发展阶段及四个发展变量

一、领导者的纵向发展阶段

1. 投机者

以自己的意志和欲望为出发点

2. 遵从者

遵守规则、适应环境、压抑自己的欲望

3. 运筹者

喜欢**数据解决问题、完美主义者

4. 成就者

以结果和有效性为导向，有长期目标，寻求关系的相互性

5. 重构者

善于写作，包容个体差异，洞悉情境和意外情况，寻求独立创造行工作

6. 转型者

以过程和目标为导向，具有战略目光、系统意识、高度重视特定特殊历史时刻

7. 整合者

认为时间和事件具有象征性、类比性而不仅是线性

二、各阶段发展变量

1. 从视角、时间、反馈、权力四个变量分析各阶段特点

1）单边强制型权力

2）外交型权力

3）逻辑型权力

4）系统效率型权力

5）愿景型权力

6）实践型权力

7）相互改造型权力