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**部分:概念篇
0-组建学习小组
0-建立学习文化
概念篇01:培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势
概念篇02:培训师
2.1-培训师的角色
2.2-培训师的任务
概念篇03:内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发标准
第二部分:设计篇
设计篇01:确定课程定位
1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标
设计篇02:萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取工具
设计篇03:设计课程结构
3.1-课程设计的基本逻辑
3.2-课程设计的基本结构
第三部分:开发篇
开发篇01:演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程
开发篇02:匹配教学策略
2.1-学习导入
激发动机
建立信任
引入主题
2.2-学习组织
讲解陈述
展示示范
练习演练
总结辅导
2.3-学习迁移
要点回顾
目标检核
行动促进
第四部分:呈现篇
呈现篇01:调整状态
要素01:缓解-紧张情绪
呈现篇02:梳理结构
要素02:开场-引人入胜
要素03:主体-逻辑清晰
要素04:结尾-意犹未尽
呈现篇3运用仪态
要素05:形象-良好
要素06:姿态-合理
要素07:声音-悦耳
要素08:表情-适当
呈现篇4强化演绎
要素09:观点-新颖
要素10:表达-生动
要素11:互动-自然
要素12:控场-巧妙
第五部分:成果篇(评审)
1.1-师资评审
课程内容质量
状态的评审
结构的评审
仪态的评审
演绎的评审
1.2-合格标准
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