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许杰

内训师训练(TTT)

许杰 / 高级TTT培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

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课程目标

深入了解培训的概念,从而正确认识培训。

通过亲身体验及理论学习,能够有效控制上台的紧张情绪。

明确培训讲师的责任与使命,了解自我的风格,不断成长进步。

明确自己的课程领域,包装自己的简历和课题,锤炼自己的课程结构。

设计适合自己风格的多种多样的教学方法。

塑造完美的个性化的讲台形象和讲台台风和非语言的表达技巧

娴熟地掌握概念讲授法、案例教学

课程大纲

课程目标

深入了解培训的概念,从而正确认识培训。

**亲身体验及理论学习,能够有效控制上台的紧张情绪。

明确培训讲师的责任与使命,了解自我的风格,不断成长进步。

明确自己的课程领域,包装自己的简历和课题,锤炼自己的课程结构。

设计适合自己风格的多种多样的教学方法。

塑造完美的个性化的讲台形象和讲台台风和非语言的表达技巧

娴熟地掌握概念讲授法、案例教学法等设计与带教技巧

娴熟地运用各种场面促动与控制技巧

单项技能地过关测试和反复锤炼

综合技能地过关测试和反复锤炼

掌握培训讲师必备的专业授课技巧,增强与学员的互动,创造愉快轻松的学习氛围;

课程对象

特别针对部经理/主管/专员、师、文化讲师及其他有志于培训事业的企业管理者、

授课方式

封闭式学习,个性化辅导演练点评

全程由采用讲授和实战演练与分享。学员分组进行强化演练,由老师授课演练点评,让每个学员都能得到演练机会。学员既可在**短时间熟练掌握所学知识,又可**行动学习掌握核心技能并顺利运用到日常讲授当中。

模块化课程内容,步骤分解式授课方法

将根据企业内部培训的实际需求,将课程内容模板化,并以步骤分解式的授课方法便于学员模仿,以及自我演练录像进一步固化。 同时,要求学员带着日常授课课件入学,边学边对课件进行梳理分析,把课堂学习知识转化成实际行为效果,形成符合金字塔原理的结构化课件。

内训师特训营训练---授课技巧与演绎通关

**关:知与行

培训认知

培训的基本概念、培训与教育的区别

成人学习的特点具体分析

影响学习的因素

学习金字塔

优秀培训师的八个特性

企业内部培训师的基本技能之:“形”“动”统一

非语言影响&令人赏心悦目的专业仪表

形象自检7点法

举手投足尽显专业本色

培训师之站姿要点

合适的身体移动

积极的眼神接触

手势表达精要

企业内部培训师的基本技能之:声情并茂

强感染力的声线

培训师课堂禁忌

潇洒走上台——压力缓解的技巧

企业内部培训课前注意事项

前期准备工作与课堂布置

培训道具的使用技巧

培训师之暖场

暖场的**步:与学习对象建立亲和

暖场的第二步:建立有张力的主题导入

课程导入的关键控制点

暖场的第三步:建立学员的学习信心

暖场的第四步:打破彼此隔阂\调整自身状态

培训师之约定

约定的**件事:建立共同的学习守则/管理学习心态

学员期望值管理关键控制点

约定的第二件事:建立共同的远景

约定的第三件事:描绘学习蓝图

培训中的充能之术

充能的关键控制点

带教一次充能的活动!

培训师之收官

收官三部曲、收官关键控制点

课程回顾和简短耐味的结尾

第二关:教与学

一、专业培训方法与应用策略

脑力风暴:培训内容传递的方法描述

介绍各种培训方法与运用原则

培训专业课程观摩分析:各种培训方法的对比

小组讨论的运用原则

案例分析与公开讨论引导运用原则

角色扮演与情景练习运用原则

课堂游戏方法在培训中运用原则

课堂测试方法在培训中运用原则

录象观摩方法在培训中运用原则

培训中的鼓励参与、激励的有效方法

分组讨论:如何阐述重要概念

5分钟呈现:对重要概念的阐述

听众点评:喜欢听吗?听明白了吗?

让听众改变观念还是接受新的理念?

是学员想听的还是你想讲的?

有趣的还是乏味的?

是首尾相衔的还是南辕北辙的?

重要概念讲授的四大策略技巧

课堂演练与导师点评:重要概念讲授技巧练习

二、操作步骤分解讲授策略与技巧

分组讨论:如何解析操作因素

5分钟呈现:解析一个操作因素

听众点评:生动、易懂、可操作

陷阱一:培训师解析的是学员早就理解、但听完后仍然不会操作的东西

陷阱二:培训师的解析乏味平淡

陷阱三:培训师的解析空洞而脱离实际

课堂演练与导师点评:操作步骤分解讲授技巧练习

方法一:先尝试、后总结、再提炼

方法二:先解析、再练习、再指导

方法三:以点带面,提示关键点、解决难点

方法四:亲历的经验与趣味故事的应用

方法五:避免理论说教:真佛直言大白话

第三关:融与成

三、案例分析与讨论的组织带教技巧

开放式讨论:组织案例分析与讨论的难点

案例设计不当导致的讨论障碍

案例讨论中培训师能力等级

实战演练:组织一个案例讨论

讨论结果呈现中的重复与避免

讨论结果呈现中难度的层层加码

制造小组之间的竞争

培训师点评的底牌与能力

课堂演练与导师点评:如何在培训中组织有效的讨论

四、角色演练与课堂控制练习的组织带教技巧

开放式讨论:在培训实践中运用角色演练的方法遇到什么问题?

角色演练培训方法使用中经常出现误区分析

角色演练的底牌设计与实施策略

角色演练带教关键因素分析:角色分配

培训师的控制技巧

课堂演练与导师点评:进行一次角色演练的练习 

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