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马爱珍

领袖精髓

马爱珍 / 注册心理咨询师

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课程背景

身为企业主、部门负责人,深深的明白团队的成功是每一个人发挥才华的结果;如果团队失败则100%是自己的责任。要带领一支优秀的团队,需要从团队的魂——领袖自身出发做出改变,自然扰动团队达成目标的步伐。 通过一系列精心设计的体验式活动,提升16位学员的领袖风范,经历一个塔克门组织的发展过程,从团队形成期——发展期——规范期——成熟期四个不同阶段团队成员的心理特点和经营重点。 课程提升的是团体成员的自我觉察能力、团队协作能力,身为团队领袖的核心能力。在一系列的活动过程中,通过团体成员之间的直接互动、碰撞、敞开分享、观察员反馈,学员将在当下(here and now)看到自己的行为模式对团队运作的影响,从而能够更有建设性的调整自己的行为,形成一个更有凝聚力的团队

课程目标

1.通过一系列的体验式活动,让学员看到自身的行为模式、觉察自身的思维模式,领悟到作为领袖对所辖团队的正面影响及负面影响,由此产生新的行为可能性; 2.通过学员分享、观察员反馈、角色调整、填写学习笔记,帮助学员全方位了解自身的各个面向,更清晰的了解自己; 3.帮助学员树立一个清晰的理念,提升团队战斗力,从我做起——从一个优秀个人到一个优秀团队的管理者。

课程大纲

【课程提纲】

一、 团队形成期期:规则制定及现状应对(亲历一盘散沙);

二、 团队发展期:建立合作文化(团队合作的魔力)

三、 团队发展期:信任与界限(弹性的界限)

四、 团队成熟期:八大角色的发挥(潜能与角色)

课程纲要课程内容课程收益学习重点暖场l 学员自我介绍

l 导师破解领袖精髓的含义l 学员针对自身所辖团队面临的挑战,做好学习的准备l 聚焦各自所辖团队目前面临的挑战及问题建立班规l 集体讨论班规l 充分体验到参与式管理的特点、优势l 聚焦团体规则的制定,需要征询团队成员的意见,将“以人为本”的理念贯彻到实处;

l 重新定义规则的正面意义。如何学习l 学习的4A、学习笔记、Maslow需求理论剖析l 发掘学员的自主性l 作为团队领袖,要满足团员的心理需求(归属感、被尊重、自我实现等),凝聚团队精神过毒龙潭l A、B两队过毒龙潭l 呈现团队发展初期的氛围,每个人的状态l 即使是精英个体组成的团队,如果群龙无首,依然无法高效运作;

l 对规则、资源、沟通、时间、系统规划的理解;

l 导师对个体特质的反馈。学习日记分享l l 借鉴他人经验l 指挥瞎子l 3种情况下,指挥瞎子完成任务l 经验管理者与被管理者之间的沟通障碍l 如何确保管理者的声音被员工准备接收;

l 作为领袖,学习如何换位思考;

l 团队文化对个人的影响。月球求生l 物资重要性的排序l 用数字呈现个人智慧与团队智慧的差异l 作为领袖,如何启动团员的智慧,为团队目标服务;

l 独裁领导与团队协作的结果呈现截然不同的业绩;

l 导师对个体特质的反馈。牵手l 聋子牵着瞎子完成一路的挑战l 培养学员感恩、互相支持的品质l 如何以积极的心态面对团队的冲突、挑战(备注:此活动备选,视团体情况而定)博弈l 4个小组博弈游戏l 体验团队合作的真谛l 身为领袖,看到自己身上的自我保护的特质,从而能够更好的同理他人的私心;

l 作为领袖,将看到部门之间的合作需要抛开个人得失,以大局为重;

l 导师对个体特质的反馈。学习日记分享l l 借鉴他人经验 正方形l 拼成正方形l 学习支持下属的品质l 身为领袖,学习以适当的方式支持团员;

l 避免时时刻刻身先士卒,造成团员没有机会锻炼能力,领袖又无法放手的低战斗力局面。 l l l 国营企业l 限制学员所长,发挥所短,组合成一个团队,完成任务l **观察每个人的特长,导师会限制其特长,发挥其短处,让学员充分经验团员长处不能发挥时,团队的低效能状况l 当领袖将不恰当的人放在重要岗位上,对团体战斗力的伤害;

l 身为领袖对团队的重要性原子炉l 集体完成营救原子炉活动l 发挥团队智慧,形成一个不放弃不抛弃的团队l 团队的精诚合作,一线工作团员和后勤之间的合作对彼此的重要性学习日记分享l l 借鉴他人经验 八大角色测试l 测试每个人在团队中的角色特点l 建立全局观:每个团队成员各有特长l 了解自己性格当中的长项,和需要提升的部分;

l 学习面对其他七种不同的团员,以不同的方式对待逃出集中营l 以对比的方式,发挥成员所长时团队的生产力l 集体智慧、团体的力量l 将恰当的人放到正确的岗位上,团队的生产力骤然提升愿景图l 制作个人、团队愿景图l 运用“心”的力量,清晰未来的团队管理发展图像l 作为领袖,学习塑造团队文化,以及清晰要将团队带往何方签订同伴教练合约l 两个互为今后的同伴教练l 延续课程中的学习方式,为学员的持续成长、改变提供支持l 成为一个领袖的好教练;

l 将领悟到的体会,付诸行动

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