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傅心鸣

《叙事疗法如何培养青少年健康成长》

傅心鸣 /

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课程背景

青少年心理健康问题亟待关注,现状不容乐观。当前,在我们的诸多家庭中,从小对孩子过分关怀和照顾,甚至娇惯、溺爱、迁就和纵容,只要读好书,一切该孩子自己动手做的事情都有家长代劳。 在许多学校,为了追求升学率只注意学生的考分的高低,而忽视了他们的心理素质的培养。心理健康教育和生存能力训练还没有普及,性心理健康教育也很少。所 以,许多青少年虽然学了不少书本知识,但在日常生活中遇到困难和挫折常常不知所措,甚至一蹶不振,严重者成为精神病患者或者走上自杀轻生之路。这不能不令 人担忧! 从精神医学的角度来看,青少年期是多种疾病的高危年龄。发达国家发病率12.4%—21.8%范围内,发展中国家在10.4%—37.6%,国内学者发现,青少年的心理问题患病率为21.6%—32%, 并且有上升趋势。 一个人的道德、品质等各方面都是从小在接触同学、老师、家人、朋友中形成的,所以对孩子进行良好的教育是非常重要的。社会的复杂,青少年的身心都比较容易受外界感染,青少年的心理教育是必不可少的。如何进行科学有效地培育青少年,促使其健康地成长?除了教育引导他们树立正确的人生观、价值观、掌握 丰富扎实的科学文化知识以外,加强心理健康教育显得尤为重要和迫切。

课程目标

学员掌握叙事疗法的价值理念思想精髓,学会对青少年问题进行解构和外化,探索特殊结果,发展积极青少年的自我认同和生活,青少年能有效面对自己的困境。 学员将知道叙事专业知识和技术运用到临床实践和青少年问题中,帮助他们提升自信心,实现学习目标,情绪调整,增强责任心。 学员将通过理论学习与案例分析,实践体验与观摩讨论,熟悉并掌握叙事疗法的各种技能和方法,授人以渔,结合实际工作,有效协助青少年理解和实现人生梦想,处理人际关系,提升团队力量,提高抗挫抗压能力。

课程大纲

**讲  透视青少年发展

     一、青少年心理健康的现状

     二、学生问题行为的原因

     三、青少年心理发展概述

 四、青少年心理发展主要特征

 

 课程表述:叙事疗法如何培养青少年健康成长

     培养青少年健康成长…透视青少年问题解构

     培养青少年健康成长…创造外化对话与青少年

     培养青少年健康成长…塑造青少年重写对话

     培养青少年健康成长…设计青少年重组会员对话方法

     培养青少年健康成长…设计青少年中定义仪式方案

     培养青少年健康成长…塑造青少年治疗凭证方法

     培养青少年健康成长…揭示青少年突显特殊意义事件对话

 培养青少年健康成长…设计青少年支撑性对话方法


 第二讲  概述叙事疗法

     一、懂得叙事形成背景情况

     二、揭秘故事疗法--逻辑科学模式与叙事模式差异

     三、叙事治疗特性掌握

     四、把握叙事治疗的精神思想

     五、揭露叙事治疗贡献与缺点

     六、深知有效学好叙事疗法

 七、解析学叙事治疗益处


 第三讲  解析叙事疗法架构体系

     一、熟知叙事疗法焦点人物

     二、悉知叙事疗法理论主张

     三、揭露叙事治疗的基本因素概念

     四、掌握叙事疗法的人性看法

     五、解析叙事疗法基本假设

     六、叙事疗法的治疗目标设定

     七、透视叙事疗法的治疗计划条件

     八、剖析叙事治疗的过程

     九、透析叙事疗法的治疗对话

 十、悉知叙事治疗的方法

 

 第四讲  透视青少年健康解构

     一、揭示青少年健康解构性倾听方法

     二、掌握解构问题和主流文化方略

     三、青少年健康解构提问-外化式对话妙招

     四、解构即外化地倾听与对话案例操作练习

     

     第五讲  创造青少年健康外化对话

     一、青少年健康外化阐述

     二、懂得外化对话籍源

     三、揭示青少年健康外化对话发展理论

     四、如何端正青少年健康辅导人态度

     五、运用比喻的方法

     六、如何有效把握青少年健康下结论

     七、发展其他外化对话

     八、青少年健康外化导图方法:四个层次解读

     九、明析青少年健康外化优点

     十、如何有效驾驭外化对话

     十一、外化对话案例实践

    

     第六讲  塑造青少年健康重写对话

     一、诠释重写对话要领

     二、揭露重写对话结构策略

     三、剖析重写要点与策略

     四、构建重写导图方案

     五、明白自我认同关系与故事联系

     六、深知自我认同蓝图之目的和好处

     七、解析意向性理解与内在特质理解关系

     八、揭秘自我认同蓝图(思想档案柜)

     九、重写案例练习操作

     

     第七讲  设计青少年健康重组会员对话方法

     一、青少年健康重组会员概要解析

     二、明确再说你好方法Saying Hello Again

     三、熟知青少年健康重组会员目的和优点  

     四、练习重组会员案例

     

     

     第八讲  设计青少年健康定义仪式方案

     一、诠释青少年健康定义仪式提要

     二、让见证者参与:

     在实务中定义仪式诞生之初

     三、定义仪式发源揭露

     四、在青少年健康实践中使用定义仪式

     五、掌握青少年健康定义仪式架构方法

     六、明白选择听众与重新定位

     七、熟知定义仪式对辅导人指导责任

     八、青少年健康把握技术、匿名与道德

     九、案例操作实践

     

     第九讲  塑造青少年健康治疗凭证方法

     一、剖析青少年健康治疗信件技巧

     二、应用青少年健康记录的秘笈

     三、创作奖状、证书和宣言方法

     四、操作练习治疗凭证案例

     

     第十讲 揭示青少年突显特殊意义事件对话

     一、透视突显青少年特殊意义事件提要

     二、洞悉青少年健康特殊意义事件方法

     三、揭知特殊意义事件维度

     四、创造青少年特殊意义事件(四层咨训)

     五、应用青少年健康导图于辅导实务中

     六、探知叙事对话性质:

     特殊意义事件至不同故事发展

     七、练习突显特殊意义事件案例

     

     第十一讲  设计青少年健康支撑性对话方法

     一、觉知青少年健康支撑性对话概述

     二、透析个人自主性及责任行为     

     三、揭露责任行动、个人自主和概论发展构建

     四、设计潜在发展区与实务辅导(支撑性对话导图设计:五种方法)

     五、深知青少年健康辅导人责任

     六、练习支撑性对话操作

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