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田欣

国学与道德修养

田欣 / 情绪管理

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课程背景

这个时代不缺知识,图书馆,培训课程,网络,多媒体等,处处是我们学习的平台。时至今日,无人不晓学习的重要性。在我们到处学习的同时,细心的人们会发现,企业管理者极易出现“喝盐水”现象,即越学越想学,到了实践中却又极易出现“学习无用论”。“知识是力量”,这句曾经轰动一时的标语,正慢慢退隐。随后“实践模拟”又红遍大江南北,但嫁接成功者还是少数。 知识案例无用?实践模拟无用?不,都有用。 但我们要深知:使用知识与技能的是人,决定人行为的,表面上是大脑,实际上,心才是真正的主人。 不能忽略人性特点,人心的运动,要知道中国文化主导着中国人的集体潜意识,不要认为西方先进的管理概念与模式,只要引进就能起作用,将西方思想“唯一神化”,将东方思想变成“补丁”,导致了我们今天在管理上很难突破的盲点。 中国人与西方人的差异在哪里,如何调动人的自知与内省,万万不可将自己与团队成员当成没有生命的机器,拿来主义,硬拿规则来套,视团队成员“为我所用”,希望“一招百用”,“百用百中”,这样的“学习—实践模式”当然是行不通的。不但影响了知识技能在工作上的发挥,更会因为学了太多的概念与框架,反而束缚住了我们本有的智慧,影响我们的工作绩效与生活品质。 本课程的重中之重,是与大家分享如何“识心”,如何“用心”,识别人性,识别人心的运动特点。。。以此来还原我们的智慧,提升我们的生命品质。

课程大纲

**部分  了解国学

一、何谓国学:

1. 中华民族的一切学问。其主脉是体认生命本体的学问与实践的心学。其落脚点以儒家、释(佛)家、道家、中医学等为代表。

2. 以觉悟为主的乐感文化,非耻感,非罪感。

二、主要经典著作:

1、各家经典著作

² 儒家:以孔子为代表四书五经

² 道家:以老子、庄子为代表《道德经》

² 佛家:以释迦佛为代表三藏十二部

² 中医:歧黄君臣《黄帝内经》

2、经典著作的内容主体

² 生命实相(修心/性/行的方法)(体)

² 对生命的体验描绘(会心会意)

² 对机说话(依时势要求讲的策略)(用)

3、终极指向与应运而生

² 自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本

² 君子务本,本立而道生:百善以“孝顺”为先,百善以“觉悟”为先

第二部分  中国人为何要学国学?

一、一方水土养育一方人

1、一个人、一个家庭的生活品质同样取决于她的思想或家规(文化)

二、文化测评?

1、缺少文化引导的“原始人”

2、拥有文化引导的“文明”人

三、中国人的人性特点

1、中国精英:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的使命感

2、民本主义推导出为人民服务的现代观念

3、有等级,但有“主人”意识(将相本无种,男儿当自强)

4、有强烈的整体(团队)意识,但主张整体(团队)大包容

5、讲究“审美”,会心

6、人人想当精英,对子女“望子成龙”

7、小农意识依然存在,只守一亩三分地

8、家长意识依然存在,注重绝对知名

第三部分  国学与道德修养

一、个人道德

1、外在的“礼”进入,以训练“诚”心,后改变自己内在的文化心理结构,为形成自己系统的中国国学的价值观与思维方式,打好基础。

2、什么叫“过”?孔子:“勿意、勿必、勿固、勿我”。

二、家庭美德

1、父慈子孝

2、家和万事兴

3、以身教,不以言教(对身教的说明等于言教)

4、陪伴、分享、理解:将心比心

5、心理—情感本位

6、富人六特征:身康、心安、家和、业善、财富、善终

三、职业道德

1、职场受益者、创造者、先觉者

2、职场五心

² 诚敬心

² 责任心

² 正心:勿意、勿必、勿固、勿我

² 自省心

² 觉悟

3、社会公德

² 国家法律

² 规章制度

² 风俗习惯

² 觉者由心生律

第四部分  以国学为底蕴的职业素养体现

一、如何领导团队成员

1、我是主人,别人也是主人

² 不要高高在上,时也,势也,运也,命也

² 使自己不出局,就要跟上时代:80后不好管理,90后,2000后呢?

2、如何留住“好员工”

² 认识“好员工”:心无大志,留不住心有大志的员工

² 不能“为我所用”,而是共同发展

² 人性“贪嗔痴”导致:员工“做得多骂得多,做得少训得少”

² 提供员工实现自我价值的机会

3、天下皆以美之谓美者,斯恶矣

² “好坏美丑”是时代/环境的阶段性产物

² 你的“好坏”、“美丑”观,只是你当下的

² “眼里不容沙”的管理者留不住人才

4、人心不能“工业化”“标准化”

² 永远不在头脑里有概念,只面对“当下”的人

² 没有判断(包括好坏),见招拆招;

² 管理核心在具体操作中要“借概念,用感觉”

5、常常双向沟通

² 沟通也不一定能听懂,更何况不沟通

² 让对方开口说话,想尽办法让员工做主人

6、聘请什么样的团队成员

² 文化底蕴比较相近

² 专业技能满足岗位需求

二、管理者自身素质提升与角色扮演

1、角色扮演:“对立体”构成角色,孤立时不存在角色

² 人心的状态,决定他的“角色”需求与认知

² 管理者角色必胜高招:“无角色”胜“有角色”

² 宏观角色:要留在企业的“主流空间”中,避免边缘化

2、管理者自身修炼之一:去掉概念心

² 痛苦与不快来源于我们的分别心(概念心)

² 知之为知之,不知为不知,是知矣:成就你的是智慧,损坏你的也是智慧;

² 永远“学而时习之,不亦乐乎”

² 天行健,君子以自强不息:低潮时也要“死马当活马医,再糟,死马也不能再死一回”

² 日惕夕惕:关键是“知道自己去不掉,就能去掉”;

² 跳出“逻辑理性”的束缚,学会“摸着石头过河”

3、管理者自身修炼之二:因果互相酬

² 团队不是你组成的,是你的因缘

² 将团队的力量放大,只用个人力量,业绩不能稳定;

² 生命的目的只有一个:致良知

4、管理者自身修炼之三:仁义礼智信

² 天之仁,体现在个人身上是“义”(即宜),无“对错”,只有“适合”;回归简单,再简单;

² 遵循事物发展的客观规律;

² 不争论,不从概念与体系出发;

² 实践需要是硬道理

² 天之经,地之纬,人之礼:人与自己的心“和谐”,“接纳”,礼自生

² 知礼者为“智”:去掉多余的想法,智慧自然生

² 智慧如信而来,内省意识


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