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道觉

《传统文化与干部修养》

道觉 / 道德经研究专家,国学应用专家

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课程背景

把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德,广泛开展社会主义核心价值观宣传教育,积极引导人们讲道德、尊道德、守道德,追求高尚的道德理想,不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观,都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉”。 —— 习近平

课程大纲

一、学习传统文化,弘扬核心价值观。

1、传统文化与核心价值观概述

2、传统文化与核心价值观的关系

3、学习传统文化对弘扬社会主义核心价值观的重大意义

二、学儒家——内圣外王之道,培养精神。

1、儒家的发展

1)春秋初创:孔子创儒,孟子集大成。

2)汉代独尊:汉武帝“罢挫百家,独尊儒术。”

3)后续发展:勃兴于唐宋,衰弱于明清,五四受批,当下回归,广播四海。

2、儒家修身五大境界。

  小人,士,君子,贤人,圣人

3、温故知新,培养学习力,提升竞争力。

子曰:“学而时习之,不亦悦乎?”

子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者也,不如丘之好学也。”

4、道德管理,提升干部道德修养水平。

子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德齐之以礼有耻且格。”

子曰:“中庸之为德其至矣乎,民鲜能久矣!”

5、传承孝悌,培养干部员工感恩心和归属感。

有子曰:“其为人也孝悌,而好犯上者鲜矣,不好犯上而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝悌也者,其为仁之本与!”

《弟子规》:“弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信。”

6、倡导仁义,培养干部友爱互助的团队精神。

    子曰:“里仁为美。择不处仁,焉得知?”

    孟子曰:“仁也者,人也。合而言之,道也。”

7、教导忠恕,使干部员工忠诚企业,宽容同事。

    子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。”

     子曰:“言忠信,行笃敬,虽蛮貊[mò]之邦,行矣。

8、习谨守信,减少干部员工失误,降低企业风险。

     子曰:“人而无信,不知其可也。”

    《弟子规》:“斗闹场,绝勿近;邪僻事,绝勿问”“凡出言,信为先;诈与妄,奚可焉”

9、遵廉知耻,使干部员工廉洁自律,知耻能改。

孟子曰:“人不可以无耻,无耻之耻,无耻矣!”

《官箴》:“吏,不畏吾严而畏吾廉;民,不服吾能而服吾公,廉则吏不敢慢,公则民不敢欺,公生明,廉生威。”

10、修己安人,提升干部的领导和管理水平。

子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”

季康子问政于孔子。孔子对曰:“政者,正也。子帅以正,孰敢不正?”

    子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

三、学道家——道法自然之道,修身养性。

1、复归婴儿,回归婴儿般的真朴,化解压力焦虑。

 “含德之厚,比于赤子。毒虫不螫,猛兽不据,攫鸟不搏。”

2、知足常足,欲望无限,适时知足常乐,放松身心。

    “故知足不辱,知止不殆,可以长久。”

“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得。故知足之足,常足矣。”

3、上善若水,水善利不争,柔弱却能胜刚强,人亦可仿。

   “上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。夫唯不争,故无尤。”

4、道法自然,天地万物皆有其道,顺道方能自然而心安。

“人法地,地法天,天法道,道法自然。”

“是以圣人欲不欲,不贵难得之货;学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。”

5、无为而治,**不妄为,提高管理效率,而无不为。

“使夫知者不敢为也。为无为,则无不治。”

“将欲取天下,而为之,吾见其不得已。”

     “太上不知有之,其次亲之誉之,其次畏之,其次侮之。”

四、学佛家——明心见性之道,开悟智慧。

1、缘起性空,放下才能拿起,轻装更容易前进。

   “色不异空,空不异色;色即是空,空即是色。”

    “应无所住而生其心。”

2、敬畏因果,种善因得善果,发愿善行以求善报。

“三世轮回是因果”

“怕因不怕果”

“欲知过去因,现在受者是;欲知未来果,现在作者是。” 

3、六度精进,唯有勤诚修习,方能得般若,而空放心灵。

佛言:“恶人害贤者。犹仰天而唾。唾不至天。还从己堕。逆风扬尘。尘不至彼。还坌己身。贤不可毁。祸必灭己。”

“大肚能容,容天下难容之事,笑口常开,笑世间可笑之人”。

    本课程主要针对开展<道德讲堂>的企事业单位设计,总的特色是**学习传统文化,重温圣人的教诲,弘扬社会主义核心价值观,使干部员工找到精神的依归,从而激发道德的力量,提升修养,塑造组织文化,**强大的文化力量助推组织的发展强盛。课程讲授时的具体内容会根据学员层次做相应的调整,此课纲供前期参考。

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