学习面对公众演讲授课时，有效自我表达让听众印象深刻。 学习如何制作教材与课程，成为培训课程研发的专家顾问。

阶段一：授课表达力 （定位明确迈向卓越，自信挥洒彰显风范）

一、定位明确，迈向卓越

1. 受欢迎的课程和不受欢迎的课程

1.1 成人的学习特点：培训四原则

1.2 成人的学习过程：培训不等式

2. 培训的定义：是发展能力，还是尽快胜任工作

3. 内部培训师的价值和能力素质模型

** 一分钟演讲

二、自信挥洒，彰显风范

1. 魅力表达之一：一个焦点法则

1.1 紧张情绪的克服

1.2 一分钟五部曲

2. 魅力表达之二：7，38，55法则

2.1 站姿、坐姿和移动的运用

2.2 表情、眼神和手势的运用

2.3 语音、语调和停顿的运用

** 三分钟演讲

3. 魅力表达之三：精彩引人的开场

3.1 开场的五步骤和五方法

3.2 开场的六禁忌

4. 魅力表达之四：余音缭绕的结尾

4.1 结尾的三步骤和三方法

4.2 结尾的六禁忌

** 十分钟演讲

5．魅力表达之五：清晰互动的主体

5.1 讲授教学的设计

5.2 角色扮演的设计

5.3 案例研讨的设计

5.4 游戏带教的设计

5.5 视频带教的设计

6. 魅力表达之六：提问和应变技巧

6.1 提问的理由和设计

6.2 现场应变的策略技巧

** 二十分钟辩论赛

阶段二：课程开发力 （以终为始聚焦问题，环环相扣量身订做）

  一、以终为始，聚焦问题

1. 以终为始 – 问题树课程开发模型

1.1 何为问题树课程开发模型

1.2 与传统课程开发模型的区别

2. 培训需求的诊断和调研

2.1 发现问题、找到差距的7个方法

2.2 需求调研的3种途径及利弊

** 案例讨论

二、环环相扣，量身订做

1. 确定课程大纲

2. 课前问卷设计

** 案例讨论

3. 课程设计与开发

3.1 量身订做的秘诀

3.2 案例提炼技巧

3.3 授课方式选择

3.4 课程心电图绘制

** 案例讨论

4．微课程实践开发答辩