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明志刚

历史深处的领导力

明志刚 / 实战派营销及领导力课程培训师

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课程背景

回顾历史,读史可以明智,知古可以鉴今,卓越的领导者往往是中国传统历史文化智慧的成功实践者,从庞大帝国的领导,到跨越四海的远征,无不体现卓越的领导力,此课程的学习,可以帮助学员通过经典的历史案例和历史人物,掌握领导力的技巧,并结合当前的领导力案例演练,达到学以致用的目的。

课程大纲

从历史典故认知领导者角色

工作坊训练:小组讨论,选出历史上杰出的领导者

个人素质测评:领导方式指标与分析评估

案例:孔子弟子宓子贱、巫马期与单父之治

弹琴的领导与熬夜的领导

领导的核心工作分析

案例分析:刘备、宋江如何做领导

领导的四个关键任务

谈古论今:刘邦的心里话

报时型领导与造钟型领导

如何做造钟型领导

案例分析:唐太宗点拨房玄龄杜如晦

案例分析:陈平与丙吉的为相之道

工作坊训练:如何确认领导者的工作任务

领导者的工作中心分析

领导者如何有所为有所不为

案例:子路好心办坏事


向历史人物学习激励技术

历史案例分析:范蠡的失子之痛

领导者激励员工的两个因素

领导者保持公平的方法

案例分析:聪明的子路和不懂事的子贡

领导者树立榜样的策略

案例分析:霍去病大将军与酒泉市

激励下属的四个策略

案例分析:韩昭候吝惜旧裤子

工作坊训练:激励员工的实战案例训练


向帝王将相学习用人之道

工作坊训练:用人的30条秘诀总结

案例分析:魏征给唐太宗的遗稿

规避识人的误区

看人要看细节

案例:孔子错怪颜回

案例分析:古时识人的“八观”与“八验”

案例分析:宋江和卢俊义的分别出兵

用人策略之“分槽合槽”

案例分析:被挤破的屋顶

用人策略之“高屋低屋” 

案例分析:刘备的待将之道

用人策略之“分饼画饼”

案例分析:燕昭王问计郭隗

如何做到“用人如器”

案例分析:李世民批评封德彝

如何做到“取士当今” 

如何使用价值观有差异的人才

如何使用“小人”

如何规避用人“君子之祸”

案例分析:唐太宗点评隋文帝

合理使用“庸人”

案例分析:齐国“庭燎求贤”

如何使用我们的“仇人”

案例分析:汉高祖刘邦“封一人而安天下”

如何领导“唱反调“的员工

案例分析:由“白起之死”看领导用人

用人的重要环节:能力、待遇、岗位的匹配

案例分析:梁山泊里的待遇学问

如何用人更有执行力

案例分析:米芾拜师学书法

工作坊训练:用人之术18招讨论提升总结


向历史人物学习提升知名影响力

工作坊训练:领导者的影响力评估与建议

案例:司马穰苴树立知名

威信威信,有威有信

案例分析:商鞅赏小取信

案例分析:陈胜吴广的知名来源

如何利用知名增加自身影响力

给熟人当领导的两点要诀

案例分析:刘备借用权力符号搞定马超

领导者建立知名影响力的五大要素

案例分析:杨万里诗中有乾坤

“威而不凶”的三大要诀

案例分析:为何斩马谡要“挥泪”

案例分析:大敌当前的康熙

高情商领导更具备影响力

工作坊训练:提升知名影响力实战演练


向能人俊才学习提升人际影响力

案例分析:诸葛亮与庞统的相处之道

巧妙处理同事关系赢得认同

如何处理上下级关系

案例:刘备攻打东吴

面对上级的错误的五个应对方法

接班人选拔与管理

案例:岳飞之死的背后

如何做一个让领导放心的能人

让下级忠诚的三种方法

案例分析:刘邦与萧何的博弈

案例分析:刘备逃难聚民心

工作坊训练:提升人际影响力的实战案例训练



看《亮剑》学管理

针对学员对象:中层管理干部

课程时间:半天

课程目标:

以热播电视剧《亮剑》为主的系列军事题材影片为主,进行视频片段的分析和播放,让学员在生动直观的教学环境里领悟管理的真谛,结合熟悉的影片和讲师的点评,让学员在快乐的环境中轻松的接收经典的管理方法,并能够运用于工作实践中。

前期准备:建议未看过《亮剑》及看过印象不深的学员课前重新观看该剧。

课程大纲:

如何看电影?

右脑观看电影与左脑看电影的区别              

引导案例:看《穿普拉达的女王》学什么?

从军魂中领略团队领导对团队文化的影响

不同性格的管理者如何进行协调

管理者如何帮助员工成长

如何对待问题员工

如何处理团队内部的冲突

管理者如何进行管理沟通

优秀的管理者如何激励员工

培训员工的有效方法

如何加强团队的执行力

管理者如何获得员工的尊重

制度对团队运行的重要性

如何保证制度在团队中的有效执行

如何管理团队中的“能人”

树立正确的结果导向



培训场地要求:课堂式的位置安排\投影仪\白板\白板笔\两只无线话筒\


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