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王清莹

TTT师培训 王清莹老师

王清莹 / 国内知名结构化思维培训领域讲师

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课程背景

什么是结构化思维? 结构化思维是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。其背后支撑原理是1973年由麦肯锡国际管理咨询公司的咨询顾问巴巴拉·明托(Barbara Minto)首创的金字塔原理(Pyramid Principles)。 结构化思维能帮助你解决哪些问题? 掌握如何用结构化思维思考、沟通、管理下属和解决问题;提高逻辑性、条理性;掌握表达的标准结构、规范动作;沟通准确高效。 思考:用全脑思维,提高结构化思维能力,思考全、准、快。 书面表达、公文写作:挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点;用金字塔搭建逻辑清晰的框架结构;归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明,让人看得懂、愿意看、记得住;缩短写作时间,减少修改次数。 口头表达:重点突出,调理清晰,言简意赅,让听众有兴趣、能理解、记得住。 管理下属:分配任务时,思考周到、全面、严谨,不重叠无遗漏。 培训师开发课程和讲课:能够快速搭建框架结构、组织素材,逻辑清晰,通俗易懂。

课程目标

了解结构化思维的基本概念、基本原理和基本方法; 如何深入细致地把握思维的环节,以保证你使用的语句能够真实地反映你希望表达的思想要点; 提升撰写研究分析报告的能力,以及对复杂的问题进行分析、提出结论供决策使用的技巧; 运用结构化思维梳理课程内容,让课程逻辑严谨、思维缜密; 提升报告的讲解技巧,能够帮助你在以幻灯片等书面形式讲解具有金字塔结构的思想时,迅速使演讲表达内容直指人心!

课程大纲

一、为什么要用结构化设计课程内容
1、左右脑的不同分工

2、大脑思考的原则

3、结构化让听众更愿意听,读者更愿意看,让你的课程内容直达人心!
二、以终为始——培训需求分析与课程构思

1、 什么是培训需求---培训需求分析的冰山理论

2、 培训需求分析的望、闻、问、切

2.1望:观察工作现场

2.2闻:问卷调研

2.3问:面对面询问

2.4切:分析资料,确定培训目标

3、 培训需求分析模型

4、 用胜任力模型制定培训计划

5、 培训需求分析与目标制定的误区

5.1现场演练:下属存在的问题与现状的惊人差异

培训并非将问题扩大化,而是帮助员工缩短到达胜任标准的时间!

6、 培训目标之——课程主题设计

6.1课程主题如何由小见大、一鸣惊人

6.2电影主题如何借鉴挪用、引人入胜

三、血肉丰满——培训内容配置与素材运用
1、成人学习的特点Farmer原理

2、培训课程大纲四步成型法

3、精彩案例教学的四大特性

3.1案例演示:小丽是个好员工吗?

3.2演绎精彩故事案例的六脉神剑

4、案例素材运用的两大原则

5、培训案例素材收集的四大方法

5.1案例演示:某企业的营销“赌局”

现场演练:快速完成3小时课程的大纲编写

6、 课程设计五线谱

6.1:案例演示:按照五线谱设计的早会与阳光心态课程案例

7、课程设计心电图

7.1:案例演示:《点时成金——时间管理》课程心电图设计

8、梅瑞尔(M. David Merrill)五星教学法 

   8.1:案例演示:某企业大学《幸福在哪里》五星教学法课程设计

9、常用的10种授课方式

9.1 课堂讲解教学方式及其优缺点,附案例

9.2 现场演示教学方式及其优缺点,附案例

9.3 案例分析教学方式及其优缺点,附案例

9.4 体验游戏教学方式及其优缺点,附案例

9.5 角色扮演教学方式及其优缺点,附案例

9.6 学习竞赛教学方式及其优缺点,附案例

10、互动演练:每组选择一种教学方式互动演练

四、化繁就简——培训课件设计与教材制作
1、PPT设计一目了然的原则
2、巨大文字原则
3、PPT如何做到视觉化
4、PPT文字排版如何突显关键字
5、PPT转场页设计的6大原则

6、PPT图表如何形象化

7、每页PPT需要有明确的论点
五、结构化课程内容设计之开场与结尾的内容设计技巧
1、精彩开场白的四大作用
2、结构化开场白的构成

2.1 引子

2.2桥段

2.3主题

3、结构化开场白案例

3.1幽默开场

3.2游戏开场

3.3道具开场
4、行动学习TWC世界咖啡桌布——提炼与总结

5、构建本次课程学习地图——结语

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