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王清莹

行动学习课堂促动技术与训练

王清莹 / 国内知名结构化思维培训领域讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程背景

不会做培训的管理者,充其量只能被称之为“监工”。组织中的管理者,人力资源,培训工作者都需要对员工进行培训与辅导,而基于成人学习的心理学原理,成人讨厌干巴巴的枯燥理论及强硬的灌输式学习,他们喜欢在交流与互动中有所顿悟!所以一个好的课堂互动技术可以瞬间让你的课堂鲜活起来,让大家在体验中深刻领悟所学知识,并将其灵活掌握及运用。与其单方灌输,不如一起构建! 在组织中,你是否遇到如下困惑? 1.作为管理者: A.员工心态差 B.部门间沟通不畅 C.人员流失速度快 D.缺乏创新和执行力 2.作为培训师 A.员工认为培训无新意,不愿参与 B.如何培训使“知”.“行”合一 C.培训如何进口工作,解决实际问题 3.作为会议组织者 A.各种会议冗长,却又议而不决 B.与会者性格各异,很难达成共识 C.会上无法做出正确决策并快速执行 D.思路枯竭,无法有效进行有效探讨

课程目标

课程效益:管理者掌握促动技术(Facilitation Skill),企业拥有促动师(Facilitator)后…… 1、某石化企业:在降本增效的行动学习项目,伴随中高管能力成长,同步降低库存2800万; 2、某民营企业:基于中高管领导力提升的行动学习项目,国际营销A类客户各产品开发周期缩短27.7%; 3、某采购中心:中高管运用促动技术开会,改善会议拖沓扯皮现象,采购成本7个月降低1900多万元 ; 4、某制造工厂:厂长运用促动技术结合LEAN,制造周期缩短46.57%,在制品周转天数缩短48

课程大纲

阶段1:知识导入

行动学习,知行合一

一.行动学习五大步骤

1、学:学习知识

2、问:提出问题

3、思:团队反思

4、辩:有效讨论

5、行:行动计划

二.促动师的五大能力

1、提问力

2、对话力

3、共识力

4、反思力

5、促动力Ø


阶段2:技术演练

有效提问  

三.提问的技术:聚焦式会话法

1、数据层面

2、体验层面

3、理解层面

4、决定层面

四.聚焦式会话法应用与演练

1、项目评估会议

2、研讨会总结

3、视频学习

五.小组反思

1、小组讨论中有贡献的行为

2、小组讨论中障碍对话的行为


达成共识:

六.共识的技术:团队共创

1、聚焦主题

2、头脑风暴

3、想法排列、提取中心词

4、图示化赋予含义

七.团队共创的应用与演练

1、利益相关者共识讨论

2、激发团队创意

3、寻找关键行动策略

行动学习计划与总结


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