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李彦池

领导力五项黄金法则 李彦池

李彦池 /

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课程背景

作在世界经济一体化和信息化的时代,企业面临着突破性的发展机遇,但是同时也面临着极大的挑战: 塑造卓越领导力,打造卓越团队,创造卓越绩效,是每一位领导者的梦想。但是: 为什么团队成员个顶个的厉害,但组合在一起却产生不了高绩效? 为什么部门的战斗力很强,但合作起来,却是互相挑刺,形成不了合力? 为什么有的团队领导在工作中疲于奔命,亲力亲为,事事都不放心,而下属却缺乏主动性? 为什么有的团队在项目执行时非常成功,而有些团队却延迟、经费超支或问题频频呢?是执行力的问题,沟通协作的问题还是能力的问题? 团队成员有自己的做事风格,领导有自己的领导风格,如何让团队的风格更有包容性、前瞻性、指导性或者是培养性

课程目标

1. 识别限制和增强组织绩效的因素 2. 参与者的领导行为发生改变 3. 团队充满正能量并提升效率 4. 参与者保持对绩效成果的专注 5. 对员工的承诺、包容和价值感得到增强 6. 以改善绩效,提升回报 7. 提高团队领导力

课程大纲

 

模块一:开场体验式项目-唐图

收益:

自我诊断:让学员迅速进入角色,反思现实管理中的难题和关键点

明确方向:将感悟进行总结,找到改变和提升的方向,为下面课程的开展提供坚实基础。

互动深刻:让学员从被迫学变成我要学。

l  中国式团队的表现

l  中国式团队管理的深层原因

l  中国式团队管理的症结

l  案例分享-6.15事件(足球)与上甘岭战役的对比

l  主题讨论-如何在自己的带领下实现团队的高绩效运作?

模块二:自我归纳,深刻总结

我们将运用行动学习的方式,让学员系统性思考领导力的构建和打造,让学员更主动联系工作实际情况,将工作实际与自我提升相结合,让课程实战效果更佳。

行动学习法:麦肯锡公司2000年对当年美国排名前50位公司的200名高级管理人员的发展方式进行的调查,结果发现:行动学习项目在领导力开发上的作用,被证明是既对公司有效、也对个人发展有效程度高的一种学习方式。2005年,美国《商业周刊》指出,行动学习是领导力发展方面新及成长快的组织工具

GE以培养领导者著称,被称为美国企业界的哈佛,在《财富》500强中,有168家公司的首席执行官(CEO)都曾在GE任职。行动学习是GE培养领导者的一种关键方法,杰克·韦尔奇曾这样说:GE向全世界宣布行动学习是GE改变成全球思想、快速转变组织的主要策略。

模块三:感悟凝练 理论提升

从自我管理到自我领导

**律:我是谁?

1.        认知自己

做自己的CEO

自我管理之心态管理

为什么而工作?

为什么管理者都要有老板心态?

如何修炼老板心态----做自己的CEO

测验:性格测试

2.        成为自己

目标明确 专注而行

l  哈弗大学的毕业生统计研究数据: 目标-价值观-行为

l  目标将有助于你建立价值观

l  价值观将有助你迅速做出判断

l  做有效的事情而不是仅仅有效地做事情

l  案例:阿里巴巴的发展 

你的目标是什么?

互动:目标的SWOT分析

3.        投资自己

第二律  领导力修炼

    天下以其身为安危者殆三十年。校中书令考二十有四。权倾天下而朝不忌,功盖一代而主不疑,侈穷人欲而君子不之罪。富贵寿考,繁衍安泰,哀荣终始,人道之盛,此无缺焉。以古见金,感悟领导力。

l  领袖修炼之-勇于承担责任

l  领袖修炼之-敢于赏罚分明

l  领袖修炼之-善于人事关系

l  领袖修炼之-擅于感悟聆听

l  领袖修炼之-富于恢弘气度

  第三律  领导者必备的两大法宝

l  故事为什么对管理团队那么重要?

l  用道具“讲”故事

l  用行动“讲”故事

l  当老师

l  领导者是老师

l  经理人当老师的五个层次

   经理人当老师的五项原则

  第四律  使众人行---密切联系群众

l  走动式管理

l  对外走动式管理

l  倾听的五个层次

  第五律  领导力思维---思路决定发展

l  思维的六个层次

l  从失败中学习

l  思维工具的运用

总结:我的成长计划

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