参加过前两个阶段的内部讲师，自己完整地开发了课程，并多次授课,课程的主要知识点和内容都已经成熟,适合大量地由其他讲师复制和讲授,需要在教学方法和教学活动的设计方面推陈出新.开发出的标准课程交给其他老师讲授,自己又可以开发新的衍生课程.
一、 大脑学习的奥秘
1、 成人的左脑与右脑
2、 在学习过程中左脑与右脑的分工
3、 心智风格理论-什么是心智风格
4、 根据心智风格判断自己学习的长处和不足
5、 根据自己的心智风格了解自己成为讲师的优势和劣势
6、 在课堂上运用心智风格
7、 运用大脑的认知习惯解决教学难题
1. 基础入门版课程
2. 进阶提升版课程
3. 专业技术版课程
4. 问题分析与综合运用版课程
5. 专业技术型课程的衍生和优化
6. 以主题词为核心的知识树和知识体系的建立
三． 教材和教学内容的剖析
1． 课程类型分析
2． 教材分析：教学重点、难点、关键点分析
3． 难点化解方法
4． 曾经教学中存在的问题的总结与分析
四． 讲授的七种方法和教学素材的编写
1、 图像表达法和教学示意图的绘制
2、 讲授七步法和故事的编写
3、 双线类比法和类比要素的提炼
4、 找痛挖坑法和对比要素的提炼
5、 问答教学法和问题的设计
6、 案例教学法和案例的编写
7、 活动示范法和教学活动的设计
五、 教学方法的运用技巧
1.头脑风暴及其运用技巧
2.案例编写及其运用技巧
3.情景模拟设计及其运用技巧
4.游戏活动设计及其运用技巧
5.录像教学及其运用技巧
6.综合运用不同的教学方法并编排活动的顺序达到教学目标
六、讲师手册的编写与标准化
1.PPT打印版
2.PPT演示版
3.案例指引
4.教学活动指引（导入新课、复习旧内容、归纳总结、提问、评估）
5.问答指引
6.学员学习手册和评价手册
7.教师手册指引和评价手册
(五) 课程结束后的跟进方法与评估
因为课程讲师手册的编写是一门实践性非常强的技巧,单单依靠老师讲解是无法真正让学习者掌握这门技巧的,所以授课结束后需要培训组织者和学员按照老师布置的任务和作业,认真地完成和执行,才能达到培训的效果.
为了跟进培训后的学习成果,组织者跟进做的工作:
1. 在培训结束后二个月之内安排2次说课活动,由讲师解说自己设计的课程和教案,呈现自己设计出的教案和各种辅助手册.重点安排学员运用自己设计的重要的教学活动和教学方法,以及对内容中的重点\难点\关键点的讲解.
2. 给每个试讲的学员录像,并根据不同的版本组织不同的听众给出真实的建议和意见,并收集意见和建议反馈给授课的讲师,好以书面形式;录像给本人观看,并提出改善点.
3. 检查每个学员是否完成老师布置的课后作业和任务.
4. 根据学员试讲的情况和改进点,写出每个内部学员的评估报告.
学员在完成**阶段培训后需要完成的工作:
1. 按照授课老师在课堂上布置的任务完成作业:学员手册;讲师手册;评价手册;案例指引和活动指引
2. 选择一个主题开发3个不同的版本
3. 自己编辑和收集破解专业技术课程的素材和教学工具.
