提高中层管理者技能

　　一、     战略思维的内涵

　　l         战略思维：对全局性、规律性、长远性问题作出重大决策的科学的知识体系和思维方法。

　　l         不建立全面综合的观点就会迷失在个体的研究之中

　　案例：盲人摸象

　　l         战略思维要素 ：

　　二、对领导者战略思维的全新要求

　　（一）世界眼光

　　l         历史的深远眼光

　　l         世界的全局眼光

　　l         时代的敏锐眼光

　　l         世界眼光的路径

　　l         打开思维的空间

　　1、从大看小—切入点

　　案例分析：

　　a)      南京长江大桥

　　b)      椒江大桥

　　2、从长看短—着眼点

　　总结：预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。

　　案例：丁渭修复皇宫

　　解决三难：取土之难；运输之难；清场之难。

　　3、正负兼顾—着重点

　　案例：“隆中对”三峡工程

　　4、内外兼顾—基本点

　　u       避免霍布森思维

　　u       霍布森思维的局限：

　　u       避免“二八佳人”思维

　　u       差序格局思维

　　u       定势思维

　　（二）全局观念

　　u       “不谋全局者，不足以谋一域。

　　u       “不谋万世者，不足以谋一时。”

　　u       要善于识全局，把握方向与大势

　　u       要善于弹钢琴，统筹兼顾求合力

　　u       要善于牵牛鼻子,抓住关键带全盘

　　（三）机遇意识

　　1、机遇与挑战

　　2、从理论层面看

　　3、从实践层面看

　　案例分析：赤壁之战

　　（四）战略创新

　　1、观念创新

　　u       能力本位的新理念

　　u       领导观念的新变化

　　2、制度创新

　　u       制度缺失

　　一制度科学性不够

　　二是制度供给不足

　　三制度缺少知名性

　　3、机制创新

　　u       将帅无能，累死三军强将手下无弱兵

　　4、方法创新

　　u       知识杂交、智能杂交

　　u       对经验的创造性改造（猴子的经验）

　　5、角度创新

　　u     增加动力

　　u     减少阻力

　　u     转化阻力

　　6、思路创新

　　三、培养和提高战略思维能力的路径选择

　　1、联合国教科文组织对学习的定义

　　一是学会生存

　　二是学会交往

　　三是学会专业

　　四是学会学习

　　2、学什么

　　u         学理论

　　u         学科学知识

　　a)      借鉴、吸收人类政治文明的有益成果

　　b)      道德上的人本主义——制度建设滞后

　　c)      强求统一的思维方式——“一致**”

　　d)      泯灭个性的文化积淀——《东方红》与《国际歌》