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客户化课程设计与开发

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课程目标

通过本次培训,学员能够: 1. 了解ADDIE教学设计的理论模型和核心理念。 2. 掌握课程开发前需求分析与调研的操作方法,直至现场设计课程开发前的调研问卷。 3. 掌握课程整体规划的步骤与方法,直至现场输出一份完整专业的课程提纲与策略书。 4. 掌握课程开发中培训策略教法原理与设计方法,直至现场设计单元培训教学策略。 5. 掌握课程开发中教师手册设计的方法与撰写技能,直到现场输出部分章节的教师手册。 6. 掌握课程开发中学员手册设计的方法与撰写技能,直到现场输出部分章

课程大纲

一、ADDIE教学系统设计模型

1、科学的教学系统设计(ISD)

2、客户化的课程开发

3、ADDIE模型介绍

二 、课程开发前需求分析

1、需求产生的原因

2、需求分析模型

1) 组织分析的战略跟踪

2) 职位分析的三个维度

3) 胜任能力

4) 岗位说明

5) 任务内容

6) 人员分析的二元法则

3、调研方法与实操

1) 问卷内容的设计与撰写

2) 快速调研法

3) 调研需注意的要项

4、课堂设计与演练:分步模板化制作调研表

5、课下实践;按指定人群电话调研访谈

此阶段输出成果:课程调研问卷与分析

三、课程整体规划与设计

1、适宜人群的分析

目标人群的四维度分层

演练:就手头课程现场模板化设计

2、课程目标设计

A课程目标设计的重要性

B课程目的设计

演练:就手头课程模板化目的设计

C课程目标设计

目标设计的原则

目标的层级

目标的范围与三大类别

演练:就手头课程分步模板化目标设计

目标呈现形式与描述界定

ABCD目标撰写法

演练:就手头课程分步模板化目标设计

3、课程提纲设计

A课程名称设计与核准

名称设计的三要素

名称的类别

演练:重新核定和设计课程名称

B课程内容的设计

目标分解法

演练:目标分解法完成手头课程大纲内容设计与撰写

C教学策略设计

1) 马尔科姆、诺尔斯的成人学习九大特点

2) 布鲁纳构建主义学习理论

3) 科尔伯学习风格理论

4) 布鲁纳教学四原则

5) 加涅九大教学事件

6) 戴尔的视听教学理论

7) 常用培训教学方法研讨

8) 演练:就某一单元章节进行教法设计和撰写

9) 此阶段输出成果:课程大纲与教学策略书

四、课程开发与撰写

1、教师手册撰写

A手册撰写的五线谱

1) 手册的版本编码规则

2) 课程的修正页撰写

3) 手册图解说明与设计

4) 课程撰写展开的逻辑方式

5) 撰写手册常用词汇分类

B手册开头设计与撰写

开场设计的三原则

常用开场设计的模版

设计:为自己的课程设计一个开场并撰写

C手册中间内容的设计与撰写

演练:就某一单元进行设计与撰写

D手册结尾设计与撰写

结尾设计的三原则

常用结尾设计的模版

设计:为自己的课程设计一个结尾并撰写

2、学员手册撰写

1) 常用学员手册模板及特点

2) 手册内容:

3) 培训内容要点

4) 培训记录空间

5) 技能演练案例

6) 培训参考案例

7) 内容参考资料

8) 设计:为自己的课程设计学员手册

3、案例的设计与撰写

A案例的形成过程:

1) 案例的甄选识别

2) 案例的构思与设计

3) 案例的撰写与试用

4) 设计:从生活中汲取并进行案例设计

B呈现型案例

1) 呈现型案例三原则

2) 呈现型案例撰写要点

3) 演练:修改并撰写课程呈线性案例

4) 研讨型案例

5) 研讨型案例三原则

6) 研讨型案例撰写要点

7) 演练:修改并撰写课程研讨型案例

8) 演练型案例

9) 演练型案例三原则

10) 演练型案例撰写要点

11) 演练:修改并撰写课程演练型案例

4、授课PPT设计与制作

1) PPT的一个中心

2) PPT的两个基本点

3) PPT的四项基本原则

4) KISS原则

5) 单主题原则

6) 客户化原则

7) 图表化原则

8) PPT的美学要素与规律

9) 常见PPT问题:

10) 胶片文字化

11) 案例胶片化

12) 游戏胶片化

13) 演练与设计:按原则优化自己手头的PPT

14) 此阶段输出课程开发的教师手册、学员手册、教学案例及授课PPT

五、课程教学实施

1) 内部试讲

2) 反馈建议

3) 综合评估

4) 修订优化

六、课程评估与优化

1) 课程评估的基础

2) 培训评估的四要素

3) 常用评估方法:

4) 柯式四级评估法

5) 考夫曼五级评估法

6) 培训评估如何关注行为与技能层级

七、课程完善与优化

在以上各模块系统的操练基础上完善和优化课程开发的四件套,讲师现场顾问辅导

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