通过本次培训，学员能够： 1. 了解ADDIE教学设计的理论模型和核心理念。 2. 掌握课程开发前需求分析与调研的操作方法，直至现场设计课程开发前的调研问卷。 3. 掌握课程整体规划的步骤与方法，直至现场输出一份完整专业的课程提纲与策略书。 4. 掌握课程开发中培训策略教法原理与设计方法，直至现场设计单元培训教学策略。 5. 掌握课程开发中教师手册设计的方法与撰写技能，直到现场输出部分章节的教师手册。 6. 掌握课程开发中学员手册设计的方法与撰写技能，直到现场输出部分章

一、ADDIE教学系统设计模型

1、科学的教学系统设计(ISD)

2、客户化的课程开发

3、ADDIE模型介绍

二 、课程开发前需求分析

1、需求产生的原因

2、需求分析模型

1) 组织分析的战略跟踪

2) 职位分析的三个维度

3) 胜任能力

4) 岗位说明

5) 任务内容

6) 人员分析的二元法则

3、调研方法与实操

1) 问卷内容的设计与撰写

2) 快速调研法

3) 调研需注意的要项

4、课堂设计与演练：分步模板化制作调研表

5、课下实践;按指定人群电话调研访谈

此阶段输出成果：课程调研问卷与分析

三、课程整体规划与设计

1、适宜人群的分析

目标人群的四维度分层

演练：就手头课程现场模板化设计

2、课程目标设计

A课程目标设计的重要性

B课程目的设计

演练：就手头课程模板化目的设计

C课程目标设计

目标设计的原则

目标的层级

目标的范围与三大类别

演练：就手头课程分步模板化目标设计

目标呈现形式与描述界定

ABCD目标撰写法

演练：就手头课程分步模板化目标设计

3、课程提纲设计

A课程名称设计与核准

名称设计的三要素

名称的类别

演练：重新核定和设计课程名称

B课程内容的设计

目标分解法

演练：目标分解法完成手头课程大纲内容设计与撰写

C教学策略设计

1) 马尔科姆、诺尔斯的成人学习九大特点

2) 布鲁纳构建主义学习理论

3) 科尔伯学习风格理论

4) 布鲁纳教学四原则

5) 加涅九大教学事件

6) 戴尔的视听教学理论

7) 常用培训教学方法研讨

8) 演练：就某一单元章节进行教法设计和撰写

9) 此阶段输出成果：课程大纲与教学策略书

四、课程开发与撰写

1、教师手册撰写

A手册撰写的五线谱

1) 手册的版本编码规则

2) 课程的修正页撰写

3) 手册图解说明与设计

4) 课程撰写展开的逻辑方式

5) 撰写手册常用词汇分类

B手册开头设计与撰写

开场设计的三原则

常用开场设计的模版

设计：为自己的课程设计一个开场并撰写

C手册中间内容的设计与撰写

演练：就某一单元进行设计与撰写

D手册结尾设计与撰写

结尾设计的三原则

常用结尾设计的模版

设计：为自己的课程设计一个结尾并撰写

2、学员手册撰写

1) 常用学员手册模板及特点

2) 手册内容：

3) 培训内容要点

4) 培训记录空间

5) 技能演练案例

6) 培训参考案例

7) 内容参考资料

8) 设计：为自己的课程设计学员手册

3、案例的设计与撰写

A案例的形成过程：

1) 案例的甄选识别

2) 案例的构思与设计

3) 案例的撰写与试用

4) 设计：从生活中汲取并进行案例设计

B呈现型案例

1) 呈现型案例三原则

2) 呈现型案例撰写要点

3) 演练：修改并撰写课程呈线性案例

4) 研讨型案例

5) 研讨型案例三原则

6) 研讨型案例撰写要点

7) 演练：修改并撰写课程研讨型案例

8) 演练型案例

9) 演练型案例三原则

10) 演练型案例撰写要点

11) 演练：修改并撰写课程演练型案例

4、授课PPT设计与制作

1) PPT的一个中心

2) PPT的两个基本点

3) PPT的四项基本原则

4) KISS原则

5) 单主题原则

6) 客户化原则

7) 图表化原则

8) PPT的美学要素与规律

9) 常见PPT问题：

10) 胶片文字化

11) 案例胶片化

12) 游戏胶片化

13) 演练与设计：按原则优化自己手头的PPT

14) 此阶段输出课程开发的教师手册、学员手册、教学案例及授课PPT

五、课程教学实施

1) 内部试讲

2) 反馈建议

3) 综合评估

4) 修订优化

六、课程评估与优化

1) 课程评估的基础

2) 培训评估的四要素

3) 常用评估方法:

4) 柯式四级评估法

5) 考夫曼五级评估法

6) 培训评估如何关注行为与技能层级

七、课程完善与优化

在以上各模块系统的操练基础上完善和优化课程开发的四件套，讲师现场顾问辅导