一、学习背景：

现代管理学之父——彼得·德鲁克说：一个好的管理者必须是一个合格的传帮带者，一个合格的培训师！

颠覆创新的互联网 时代，知识的提炼、总结、传授和分享日益显示出在企业发展和个人发展中的重要作用。

可以毫不夸张地说：

企业再不拥有自己的内部培训师，不具备组织学习、自己造血的能力，在激烈的竞争中，企业将面临被淘汰的巨大风险；

职场人不拥有总结、提炼、传承、分享成功经验的能力，在激烈的人才市场竞争中，也将面临OUT的巨大挑战。

从这个意义而言，每一个优秀的职场人士，都应该是一名优秀的培训师、一名优秀的培训管理者！

二、培训对象：

企事业单位专兼职从事人力资源管理、培训管理工作的管理者，师，包括但不限于师、HR总监、培训总监、HR经理、培训经理、培训主管、HR专员、培训专员、业务部门培训接口人等。

三、学习时长：

1天，7小时

四、学习收益：

以自带课题的开发与演绎作为典型任务，贯穿整个课程，边学习边练习，让学习者重点帮助您掌握以下技能：

从整体上了解课程设计与开发的关键步骤

针对课程的受众，设置清晰的表现型教学目标

搭建出适合受众认知顺序的课程逻辑框架

掌握吸引学员参与的心理势能塑造及引导方法

五、授课方式：

采用讲师面授讲解、视频案例教学、小组互动研讨展示、讲师点评分析等多种操作方式，课堂中学员可以结合自带课题（课时为1-1.5小时的课题）进行充分练习，利于未来实地真正实战开发。

六、课程大纲：

前言（0.5小时）

成人学习的特点

课程开发的流程

企业开发课程的5个衡量要素

课程的目标设定（1.5小时）

引发学员兴趣的课程收益描写

落实到课堂操作层面的具体教学目标

课程的逻辑框架搭建（1小时）

金字塔原理简介

金字塔原理

常用的课程逻辑线

思维导图工具的使用介绍和练习

课程的教学法设计（4小时）

3.课程结构的全局图：总分总结构

3.1课程的开头设计

自我介绍的方法（建立讲师的亲近感和权威感）

课程主题的引入方法

3.2课程的主体设计

导入知识点的方法

针对不同类型知识点的教学设计方法

不同案例的书写框架

知识模块的总结法

3.3课程的结尾设计

理性总结的方法

感性号召推动行动的方法

   3.4增加课程亮点的教学线索设计