【课程背景】：

区别于职业讲师，在企业经验智慧沉淀与传承上，企业内部培训师越来越得到重视，越来越多的企业将内部培训师视为关键岗位进行系统培养。课程开发与表达呈现是企业内部培训师的两项基本功，在实践中我们发现，尽管大部分的内训师掌握了基本的呈现与表达技巧，但在实际授课过程中，依然面临以下重要挑战：

1) 授课效果差：自我感觉良好，学员却不买账，不知是什么关键原因造成的？与业务严重脱节，业务部门抱怨大

2) 课程沉闷：内容讲解方法单一，学员烦躁，感觉无趣？

3) 逻辑混乱：学员听不明白，不知如何结构化表达？

4) 信息过载：课程信息量庞大，学员大脑信息过载，不知如何化繁为简，精准表达？

5) 内容单一：讲解方法单一，学员烦躁，感觉无趣，不知如何生动演绎？

培训要想产生业务绩效，内容的理性设计与感性呈现缺一不可。基于此，《生动课堂密码－六类活动只占交到》课程遵循“以学员为中心，以绩效为基础”的核心理念，通过教学活动帮助内训师生动化、交互性呈现课程。

培训对象：企业内部培训师

【课程特色】：

本课程作为课程开发项目中的TTT（师资训）配套使用，也可以适用于掌握了初步表达与呈现技巧的内部讲师技能升级单独课程。

1) 有设计的TTT：把培训课堂为一个组织系统，厘清讲师、学员、学员上司、培训组织者的真实关系，关注各利益相关人的真实需求，聚焦学员的绩效提升，强化学员的真实行为转变，有设计模版支持。

2) 结构化的TTT：视课程、单元、知识点为三个讲授层级，每个层级都是结构化步骤、工具呈现、持续性复习，从而确保将短期记忆转化为长期记忆，确保学员“听得懂、记得窂，学得会”。

3) 趣味性的TTT：帮助学员厘清内容和形式间的逻辑关系，运用多维度的授课方法、测试方法、反馈方法、复习回顾方法提升课堂的趣味化，确保课程“有料且有趣”。

4) 能迭代的TTT：整个课程所有的练习与研讨，都是在学员己有课程的基础上进行，在“设计中呈现，在呈现中迭代”，确保课程迭代升级。

【课程收益】：

1. 通过系统学习与现场多轮次实战演练，学员能够：

1) 正确运用开场类教学活动完成促动充能

2) 正确运用四类主体内容教学活动生动化教学

3) 正确运用结尾类教学活动完成总结提炼

2. 随堂产出以下成果：

1) 《六类教学活动设计表》

2) 《授课PPT教学活动迭代版》

课程时长：精简版1天（侧重教学活动与教学技巧）

教学形式：30%讲授 50%练习 20%竞赛评比

课程大纲：

导入：生动课堂密码

第一章 开场教学活动

1、开场三任务

2、 活动四关键

3、开场活动

《趣味团建分组》

《学习文化墙建设》

《挑战与期待》

《入场调查》

       实战演练：《开场教学活动设计、演练与竞赛》

第二章 主体教学活动

   导入：主体教学四流程

1、 激活旧知活动

1） 考一考：量表测评、趣味测试

2） 讲一讲：场景回忆、SARS经历分享、传球发言

3） 动一动：书写式头脑风暴、万能讨论、教学卡片配对

2、 讲解新知活动

1） 生动化讲授法

形象化：示例、对比、比喻、排比、转折、押韵、改编

通俗化：金句、口诀

具体化：数字、细节

2） 故事促动法

3） 案例分析法

4） 视频教学法

5） 游戏竞赛法

3、 应用练习活劝

1） 知识类测试

填空题、判断题、选择题

连连看、看图找茬、有奖竞猜

2） 技能类实操：教练式互教法（两人教练或三人教练）

4、 建构新知活动

1） ORID学习日志

2） 绘制学习项链

实战演练：《主体四类教学活动设计、演练与竞赛》

第三章 结尾教学活动

1、 结尾3目标

2、总结活动

1） 引导总结法：接龙式、531、PIE

2） 手绘思维导图法

实战演练：《结尾教学活动设计、演练与竞赛》