课程大纲：

模块一 体验导入

1.活动导入

2.工作坊规则及要求

3.课程开发相关的成人心理学原则

模块二 主题界定

1. 为什么开发课程

现实（目标学员的哪些行为让人不太满意）

理想（你期望培训后目标学员的行为达到什么标准）

2.界定培训目的

培训目的常用模板/常见的3类培训目的

3.界定学员

学习分析工具表/学员访谈提纲

4.界定学习目标

学习目标的公式模板

条件 行为 标准

撰写学习目标的5个原则

  学员 行为 条件 程度 数量

模块三 内容开发

1.如何提炼学习要点

2.学习要点提炼ABCDE法

 A 所有的内容

 B 必须知道的内容

 C 最好了解的内容

 D 需要参考的资料

 E 不需要知道的资料

3.5种学习内容建模模式

图形建模

图标建模

歌曲建模

顺口溜建模

局部与整体建模

4.构建课程原型图

5.编制课程大纲

模块四 培训活动设计的基本概念

1. 成人常问的4个问题

告诉我为什么要学这些内容？

我能学到什么？

我该怎么学会这些内容？

课后有什么方法能帮我学以致用？

2.成人学习4元循环图

激发动机

讲解新知

练习体验

转化应用

3.4种学习风格与课程设计

反思者

理论家

务实者

行动家

模块五 培训活动设计

1.激发动机

创建体验式开场的4种活动/引导学员反思的4种活动

讲故事

情景模拟

提出引发讨论的问题

图片/视频演示

2.加工新知

让学员形成心理图像的5种方法

新内容结构图

思维导图

画在白板纸上的结构图

提问、讨论，引发形成心理图式

演示

讲解新知4种教学传递策略及

先体验后理论

先理论后体验

先案例后理论和体验

先抛出问题后理论和体验

3种教学活动

外交大使式学习场景

隐喻场景

警察审案

3.体验操练

创设学员练习的5种策略

提问

个人回顾

小组回顾

讲师回顾

故事

帮助学员内化知识的4种方式

创设反思情境

行动计划

行动学习

小组作业

4.转化应用

设计4种策略促进学员学以致用/设计行动计划，促进学员融会贯通

模块六  课件开发

1.如何撰写PPT课件的脚本

2.如何开发PPT版的讲师手册

3.讲师手册的编写与注意事项

4.学员手册的编写及注意事项

模块七  课程评估

1.课程设计人员能力评估模型

2.课件包评估要素

形成性评估/终极性评估

3.验证与评估的标准

课程结构标准/目标、内容、活动、学习成果价值链/讲师授课标准

4.行动计划：将每个人或每小组想要开发的主题完善成为一门课程