一、课程背景
员工培训教育在企业人力资源开发与管理中的地位越来越突出，企业高层管理者也越来越重视，企业内部培训活动开展得如火如荼。然而就算选择了最优秀的外部培训师对员工进行所谓的“量体裁衣式”培训，其培训效果却总是差强人意，一是因为培训师队伍良莠不齐；二是外部培训师对企业文化、制度和存在问题不了解；三是外部培训师对培训后的改进措施也无力辅导。这必然导致培训效果大打折扣。因此，更多的培训工作还是要靠内部培训师担当，内部培训师的培养与队伍建设便成为体系中重要一环，是真正的基石和可再生力量。
企业希望通过培训帮助内部讲师掌握课程开发的技巧，同时让讲师掌握如何在表达前梳理自己的思想和知识结构，然后运用听众最容易接受的方法表达与呈现，建立高效知识转化的内部讲师队伍。
本课程所使用的TTT易开发模型，将实战性的课程开发方法和具体工具相结合，配合形式多样的学员实战演练，有效地给予学员启发与指导，能够快速提升学员的课程开发能力，完成企业标准化课件的开发制作。本课程聚焦解决企业内训师、内容专家、中高层管理者等，在企业内部开发课程时，由于不会课程开发技术，不知道如何确定课程内容、如何搭建课程结构、如何安排教学教法、如何制作标准课程包，造成开发出来的课件质量无法评估、讲师无法系统备课、课件无法传承的问题，通过培训达到学员可以制作标准化的讲师手册及学员手册，系统输出标准化可复制的课程的目的。
二、组织收益
Ø 组织经验传承：将绩优员工的优秀做法以课程的形式固化下来形成可复制的内容；
Ø 降低企业成本：通过将标准课程内容复制传播给没经验的员工可以降低企业成本；
Ø 利于知识管理：借助标准化的内部课程开发输出课程，形成企业的知识管理体系。
三、培训对象
Ø 骨干员工及内部讲师；
Ø 培训经理/培训主管/培训助理；
Ø 业务部门经理；
Ø 有意向担任内部讲师的人员。
四、学习收益
Ø 能够筛选主题方向，完成课程需求分析
Ø 运用标准表述范式，搭建课程逻辑框架
Ø 能够对课程内容进行包装、建模，形成便于转化的结构化内容
Ø 能够运用九种互动培训方法，把握课程能量波动
Ø 使用工业化的方式输出讲师课件，完成课程包制作
五、授课形式 教案讲授、案例分析、视频讨论、角色扮演、小组任务等
课程采用讲练结合方式，每一步均输出一个成果，前一步成果作为下一步练习的输入，学员当堂可通过练习输出全部实践成果。
六、课程时长与成果产出
基础版1 天 （利用TTT易开发模型四个关键步骤，完成系统学习及课堂练习）
实战版 2-3 天 （根据企业选定的开发主题，运用TTT易开发模型进行课程开发，输出四级课程大纲、课件PPT、讲师手册、学员手册、案例集、备课地图）
七、建议学员人数 每个班级20-40人
八、主讲老师 栗 宁
ü 北京财经管理高级培训中心 委员、高级讲师
ü HRD 管理学院 专业委员会委员
ü 中国人民大学培训学院 特聘讲师
ü 和君商学院 特聘讲师
ü 企业员工帮助计划 EAP认证咨询师
ü 培训师培训及内训师辅导专家
ü 情景案例教学认证讲师
九、核心模型 EASY易开发-课程开发模型
十、课程纲要
引言：TTT导论与课程开发理论基础
内容：
n TTT是一种综合领导力培训
n 成年人学习的四大特点
n 现代培训的四个层次
n 课程开发模型的四个步骤
第一部分： 主题研究定需求
内容配套工具n 1.1培训的核心目标是解决问题4W描述模板
思维导图
课程定位金句n 1.2课程开发出发点是需求分析n 1.3不被欢迎的内训课程的特征n 1.4需求分析的五种常用方法n 1.5需求分析的四个步骤n 1.6课程题目设计的四个要点成果输出：确定开发课题、需求分析
第二部分：内容结构撘框架
内容配套工具n 2.1 PPT法则是核心原则课程干货地图
包装七钻图n 2.2 MECE法则及其应用n 2.3黄金三点表述法n 2.4树状图形成确定课程内容结构n 2.5基本表述模型“三段论”n 2.6课程框架的“包装”成果输出：四级课程大纲、课程干货地图
第三部分：教学教法促吸收
内容配套工具n 3.1增加教学教法的必要性案例编写模板
案例五线谱
课程能量波动图n 3.2九种常用培训方法n 3.3故事演绎类三种n 3.4过程体验类三种n 3.5引导提升类三种n 3.6视觉化呈现课程能量成果输出：案例集、教学设计安排表
第四部分：课件制作出成果
内容配套工具n 4.1正确认识PPT的六个作用PPT设计模板
分类图表模板
讲师手册模板n 4.2 PPT制作的基本要求n 4.3 PPT的六种常见版式n 4.4制作PPT的配色技巧n 4.5工业化开发PPT的五个步骤n 4.6讲师手册与学员手册成果输出：PPT各主题页、讲师手册、学员手册
总结：TTT课程开发的结果评审
内容：
n 教学地图的应用
n 试讲及评审流程
n 配套工具：三级验证清单
n 学员试讲所开发课程完成验收
