STT年度培训体系规划与实施-诺达名师 -

取消

热门课搜索

热门讲师

内训课列表

STT年度培训体系规...

课程简介
课程大纲

STT年度培训体系规划与实施

发布日期：2013-01-28

654

课程对象

中层干部, 基层主管

课程收益

STT®年度培训体系规划与实施》完全从企业实际管理目标出发，以世界500强企业均在使用的学习路径图和STT为指导方向，提倡首先用培训解决企业的迫切问题，在大方向正确的前提下，分两步走：先让培训体系具有实效性，再逐步优化完整性。课程核心部分共有4个阶段8个单元，每个单元都提供实操方法，并可在现场看到培训成果：

老师介绍

廖衍明

国内培训师培训权威专...

常驻地址：广州
擅长领域：1、《玩转课堂：STT师培训（TTT实战加强版）》（1-14天） 2、《魅力呈现：完美授课技巧提升训练》 3、《精准开发：敏捷化课程开发与设计》 4、《组织经验萃取与教学案例开发》 5、《企业金牌讲师/标杆讲师培养》 6、《商业讲师孵化器（公开课/企业大学专属定制）》 7、《金牌讲师必备：快速学习与研究法的修炼》 8、《体验式教学：多样化教学手段的运用》 9、《基于结构化思维的演讲与授课》 10、《企业年度培训体系建设与落地实施》 11、《以成果为导向的混合式学习项目设计》
详细介绍：国内培训师培训权威专家，13年师培养经历，7年高阶讲师/商业讲师培养经历，首批商业讲师成材率为80%。中层干部与培训师培养权威专家，速赢商学院院长，香港理工大学客座讲师、STT...

同类老师推荐

郭鑫华

绩效管理和人才管理实战专

文宇

《七布成师》TTT版权课程创始人

易淑蓉

民营企业组织薪酬绩效体系设计

元修

人才发展与组织效能提升专家

菲比

企业组织与人力资源专家

田明民

人力资源管理实战专家

STT年度培训体系规划与实施

发布日期：2013-01-28

654

课程大纲

　　一、做好体系的项目定位
　　1、传统培训管理有哪些手法？
　　2、常见四种项目定位
　　3、传统培训管理方式在满足企业需求时遇到的困境
　　- 培训效果好不好以什么为准？
　　- 究竟谁该对培训效果负责？如何负责？
　　4、使培训规划与企业战略规划完全对接的方法：定位迁移
　　二、培训体系建设过程总览
　　1、进行合适的战略分解
　　2、分岗位开展以工作业绩为导向的需求分析
　　3、对现有培训过程进行优化设计，缩短培训周期、提高培训效果
　　4、标准化课程研发组织与课程库的快速建设
　　5、多能型内部培训师库的快速建设
　　6、跟踪评估机制的建立
　　【计划阶段】
　　三、结合企业进行有效的需求分析
　　1、全员调查问卷真的能给我们带来结果吗？
　　2、从企业目标出发：为什么要做这场培训？
　　3、选择专业线并组建培训体系建设委员会
　　4、确定培训要达成的主要任务，并制定30/30计划
　　5、现场实操：岗位培训任务分析
　　四、分析培训现状，组织培训优化
　　1、评估员工达到胜任标准的时间，绘制学习路径图
　　2、寻找“快捷方式”——我们究竟应该如何提高培训效率？
　　3、STT行为分析：在组织中创造培训奇迹！
　　4、寻找“成功节点”，提高员工学习驱动力
　　5、设计更精益的学习路径图
　　6、评估和转化本身就是成本！培训应该立即产生绩效！
　　【实施阶段】
　　五、零成本快速建设企业内部课程库
　　1、培训体系的小单元：OPL课程
　　2、讲授者=研发者，这种模式有弊端吗？
　　3、STT标准化课程研发模式：从“研讲一体”进化到“研讲分离”
　　- 操作技能、技术工种培训课程研发要求
　　- 产品知识、法律法规、流程制度培训课程研发要求
　　- 员工心态、企业文化类培训课程研发要求
　　4、零成本快速完成标准化课程库建设
　　- 课程快速研发，完成海量课程库建设
　　- 快速完成海量案例的搜集与整理
　　- 如何引导员工自动自发的更新课件？
　　5、内部培训课程的甄选系统建立
　　- 样本参考：《STT内部课程甄选标准》
　　六、短时间内快速建立企业师资库
　　1、内部师资库的快速建设
　　- 第一步：培训师基础训练
　　- 第二步：培训师专项训练（参与课程开发）
　　- 第三步：辅导与实践
　　- 第四步：专业认证
　　- 第五步：激励与管理（内训师的动力分析与六大激励措施）
　　- 样本参考：《STT内部培训师评审标准》、《STT内部培训师甄选体系》
　　2、建立外部培训师的甄选系统
　　3、如何为企业内部培训师创造足够的实践环境？
　　4、如何让内部培训师具备外出听课后立刻回来转训的能力？
　　七、根据企业需要，顺利选择和启动大型学习项目
　　1、中层干部培养的利器：行动学习
　　2、行动学习的相关工具和方法
　　3、“群策群力”与“欣赏式探寻”
　　4、基于OPL的E-Learning电子化学习系统的建设
　　【评估阶段】
　　八、建立可引起持续改善的评估机制
　　1、培训质量是设计出来的、是实施出来的，偏偏就不是评估出来的
　　2、评估的真实目的是确保培训效果不偏离预期
　　3、柯氏四级评估法在企业中的实战应用
　　- 反应层评估方法与结果分析
　　- 学习层评估方法与结果分析
　　- 行为层与绩效层的综合评估
　　4、如何为评估的不同层面确定负责人？
　　5、如何撰写评估报告并确定培训改善计划

在线咨询

电话咨询

名师免费定制方案

定制个性化方案