如何改善自闭症患儿的症状
1、动作模仿
训练目的：提高注意力、协调能力和配合能力。训练方法：从简单的大动作开始，如拍手、叉腰、拍腿等，孩子从模仿这些容易的动作，后到操作性动作：如敲打物品、仿搭积木等，再到手指操动作模仿，然后口型的模仿逐步提高。
2、呼名反应
训练目的：培养自我意识。训练方法：用大家一致认同的名字叫他，不要随便叫其他昵称。每次叫他名字后，他有反应，可以给到一些奖励。
3、提高认知
训练目的：促进语言理解。训练方法：教小朋友辨认生活中的常见物品，识别人物特征，认识爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨、哥哥姐姐、弟弟妹妹……，正在经历的事情用简单的语言讲给孩子听。
4、简答
训练目的：掌握基本社交能力。训练方法：对于有语言的孩子，如何更好的让孩子使用语言，可以从日常对话开始，如：吃饭时可以跟孩子说：吃饭了，你洗手了吗?然后引导孩子回答：洗了或者没洗;你要吃菜菜吗?
南京康语培训中心
福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱...
机构评分：10分
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相关问答
QUESTIONS AND ANSWERS1
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2022-03-31
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真假自闭症儿童的区别主要取决于症状的严重程度和持续时间，具体如下: 1.症状的严重程度，自闭症患儿精神异常表现会非常丰富，可涉及言语、情绪、社交、运动等方面的异常心理活动，影响儿童的生活、学习和社会交往；一些假性自闭症的孩子症状较轻，涉及的方面较少。比如他们可能只是不爱说话，或者在社交生活中胆小害羞，语言和智力没有影响。 2.症状的出现和持续时间。真自闭症的孩子可能从出生就有异常的精神表现，没有正常的表现；假性自闭症儿童有一个正常的心理发展过程，可能会因为某些原因，如疾病或刺激，变得越来越内向、胆小、情绪不稳定。
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2020-04-09
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孤独症是一种严重的社会交往、言语交际、行为行为等方面的心理发展障碍综合征，是广泛性发育障碍的代表疾病。它有以下症状: 1. 社会障碍。他们把自己封闭起来，不喜欢与人交往，也不像正常的孩子那样产生依恋感，即使他们是自己的亲戚。我不愿意和我的同龄人分享我的快乐和不快乐的感觉，也不喜欢和亲戚们分享。 2. 沟通障碍。儿童的语言理解能力会受到不同程度的损害，因此他们不擅长说话，只能表达几个单词，甚至一个单词。 3.异乎寻常的狭隘利益。孩子们喜欢玩具和动画，但自闭症儿童对这些东西不太感兴趣，可能是玩塑料瓶或抓着棍子。
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2023-07-27
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1、注意沟通方式：家长要有耐心，在语言沟通上要重复多次，不要有指责行为。在非语言沟通上，要温和，且不要强迫孩子，不然只会让孩子反感，从而影响病情康复。2、多带孩子外出游玩：家长应该多带孩子外出游玩，感受大自然的气息，慢慢对外界产生兴趣。对于自闭症患儿来说，所有的声音和图像都可以一定程度的刺激他们的感官和视觉，所以多外出游玩更利于孩子感受世界的乐趣。3、创造和谐的家庭氛围：生活环境会影响孩子性格的发展和形成，那么良好的家庭氛围是非常重要的，如果家庭和谐，孩子则会感到愉悦，如果父母经常吵架，就会给孩子产生一定的心理压力，这对于孩子心理健康的形成是非常不利的。4、参加集体活动：自闭症儿童最缺乏的就是社交能力，家长可以带孩子多参加集体活动，不仅让患儿感受同龄儿童的思维和爱好并且感受到社交的吸引力，还可以有效的缓解孤僻的性格。对患儿的身心康复都有极大好处。5、培养孩子的兴趣爱好：自闭症的孩子通常是没有什么兴趣爱好的，家长可以陪同孩子一起学习乐器，唱歌，书法等，这样不仅对患儿的心智有帮助，还可以让患儿感受亲情的依赖。
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2022-04-09
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1、自闭症儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂得举一反三，要尽量经过实物帮着他们理解与获得有用的沟通技巧。所以在教导自闭儿语言训练时要以生活用语为。 2、语言指示、指令的听从和回应：包括单纯动作让儿童能听懂起立、坐下、拍手等指令。将回应学习训练扩大到家庭当中，训练其按指令做家务事，培养其生活技能。 3、家长描述孩子正在做的事情，为孩子的行为做“实况报道”。家长是孩子较好的榜样，也是孩子在语言发展方面个示范者。家长可以经过自我谈话和平行谈话给小朋友示范如何用语言描述动作和行为，经过给孩子示范不同的词语、句子的用法给予孩子更多学习语言的机会。
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