什么因素影响自闭症儿童的沟通
2.他们在解读他人的沟通意图上有困难，尤其是开玩笑与揶揄这种意在言外的情形特别明显。
3.他们解读整体社会情境的能力不佳，常缺乏必要的社会常识以理解沟通时的社会情境。
4.他们朋友有限，少有机会与人沟通，沟通对象常限于家长及少数照顾他们的人。
5.自闭症者的社会能力不佳，影响到沟通时的人际关系。
6.约有四分之三的自闭症者兼有智能障碍，认知与问题解决能力有限，影响到沟通的发展。
南京康语培训中心
福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱...
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-07-27
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孩子的情商受多种因素的影响，以下是一些主要因素： 1、家庭环境：家庭环境是孩子情商发展的重要因素。温暖、支持和稳定的家庭环境有助于孩子建立安全感和情感连接，促进情商的发展。 2、父母教养方式：父母的教养方式对孩子的情商发展起着重要作用。温和、关爱和尊重的教养方式有利于培养孩子的情绪管理、人际交往和解决问题的能力。 3、社交经验：孩子与家庭成员、同伴和其他社交环境的互动经验对情商的发展至关重要。积极参与社交活动，与他人建立良好的关系，能够培养孩子的同理心、合作能力和解决问题的能力。 4、学校环境：学校环境对孩子情商的发展也有影响。积极的学校氛围、良好的师生关系和适应性强的教学方法都能够促进孩子的情商发展。 5、基因和遗传因素：研究表明，情商也受到遗传因素的影响。某些基因可能与情商的发展有关，但遗传因素并不是决定性的，环境和教育仍然起着至关重要的作用。 6、文化背景：不同文化背景对情商的发展也有影响。不同文化对情绪表达和人际交往方式有不同的期望和规范，孩子在特定文化环境中的成长也会影响其情商的发展。 总之，孩子情商的发展是一个综合性的过程，受到家庭、教育、社交经验、基因和文化等多种因素的综合影响。为了促进孩子情商的发展，需要提供支持和引导，并创造积极的环境和机会，帮助他们建立健康的情感连接、发展良好的人际关系和解决问题的能力。
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2023-09-24
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自闭症儿童会因为语言交流出现问题而离群索居，因为其智力发展或者是自我照料能力较低，所以在生活过程中，对于集体活动、自我控制、参与社会明显受到影响。不与人交流，甚至严重的患者会出现自杀的行为、破坏行为、恐怖的情绪，所以有时候其社会生活、自我照料能力明显受到损害。预后不良的占50%以上，而且大部分有明确的社会适应不良，所以近早的进行教育训练和系统治疗是非常重要的。
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2023-08-01
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成都看儿童自闭症。成都小米熊儿童医院是一家专门看儿童自闭症的专科医院，医院构建一套完整的诊疗服务，专家队伍经验丰富，帮助广大自闭症儿童实现康复，为自闭症患儿家庭提供有力帮助。 自闭症对孩子的影响主要体现在以下几个方面： 1. 社交互动能力：自闭症常常伴随着社交互动困难，孩子可能无法与人适当地进行交流、建立友谊或理解他人的情感和意图。他们可能缺乏眼神接触、面部表情和非语言沟通的能力，导致在学校和社交环境中难以融入。 2. 语言和沟通障碍：许多自闭症患者存在语言发展问题。一些孩子可能不会说话，而其他孩子可能有延迟性语言发展或语言表达能力受限。他们可能难以理解和运用语言，使用重复性的语言或话题，或是选择性地回应他人的交流。 3. 刻板重复行为和兴趣：自闭症孩子倾向于表现出刻板重复行为和固定兴趣。他们可能反复做相同的动作、追求特定的兴趣领域，并对变化和新事物缺乏适应能力。这可能对他们的日常生活、学习和自我管理产生困扰。 4. 感官问题：一些自闭症孩子对感官刺激过敏或过度敏感。他们可能对噪音、光线、触觉等有强烈的反应，产生焦虑、不适甚至是痛苦感。这会影响他们在各种环境中的舒适度和注意力集中程度。 5. 学习困难：他们可能在语言理解和表达、记忆、注意力、执行功能等方面存在困难。这可能导致他们在学校中学习进展较慢，需要额外的支持和个性化的教育计划。 成都小米熊儿童医院是一家儿童专科医院，对于儿童抽动症、多动症、自闭症、发育迟缓、智力低下，语言障碍、心理障碍等问题有丰富的治疗经验，医院设有专业康复中心，人性化童趣就医环境，给孩子优质就医体验，更好的帮助孩子恢复健康。
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2022-01-23
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家长是孩子重要的沟通对象，也是孩子通向社会的重要介质，不能进行沟通是一件很困扰和容易让孩子发脾气的事情，从而导致一些不恰当行为的发生。家长一方面要学会与孩子沟通，另一方面要教孩子学会沟通，如果家长可以教孩子一些非常基本的沟通方法就能够有效减少这类行为的发生。 具体策略有： （1）学会观察孩子的行为，了解其需求和功能； （2）了解孩子最感兴趣的事物，并正确运用； （3）学习行为干预策略，不强迫孩子沟通； （4）学习某些专业的沟通技能
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