“我家娃已经3岁半了，现在只会说一些简单的词，还说不利索，这该怎么办呀？”

“孩子上幼儿园中班了，说话还有些大舌头.....”

“孩子有点口齿不清，到现在还是会把‘姑姑’说成‘嘟嘟’，已经很努力帮他改善了但一直没有效果.....”

当特教老师的这些年，家长们问的最多的大概就是言语相关的问题了。而其中部分孩子都具有一定的语言表达能力，只是说的不清楚、说的不完整，或者是说得太快，所以让听的人感到很吃力。

那么这些言语问题是什么原因导致的呢？从专业角度解释，原因不外乎以下几点：

（1）呼吸不充分导致语速过快

（2）说话的过程不会换气

（3）唇舌不到位导致语音含糊不清楚

（4）肺活量小导致说话声音小

那么，我们可以通过哪些训练帮孩子克服这些问题呢？

1.气息的练习

吹羽毛、吹纸条、吹乒乓球。

在练习的过程中不要强调孩子用力吹，而是要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持，一次时间不要过长，可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。

练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可将纸巾撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。

再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。

2.舌部练习

运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性。

还可以用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。

3.唇部练习

c4.鼻音练习

闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。

5.发音练习

大声张大口发a——、u——长音。

游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。

6.肺活量练习

边跑边发a——i——u——。

儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。

在练习发音时“p，t,h,”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。

7.口腔练习

口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。

这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情绪，可一天多次的练习。

声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。

8.语言认知练习

对话交往，握手互问“你好”。

语言的启动表达。例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说：我想吃饼干，我要玩小熊。

9.语言连贯性与流畅性练习

快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐。

再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。

10.正音训练

大多数孩子习惯采用的胸式呼吸会影响他们的语言的发展，所以家长们可以教孩子建立正确的腹式呼吸的方法，以此辅助正音训练。

腹式呼吸训练

（1）平静状态下的腹式呼吸 (也就是让孩子平躺着)

（2）一手放在腹部 (还是平躺的状态)

（3）一手放在腹部，另一手放在胸部

（4） 检查呼出的气流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出气流，家长可以用手背放在孩子的口边感觉孩子是否用嘴呼出的)

（5）侧卧姿势 (要求孩子一手放在腹部)

（6）坐在小椅子上 (一手放在腹部)

（7）站立姿势 (一手放在腹部)

注：以上的七个步骤，要求孩子能完成前一个后才能进行下一个，如果进行不下去了，再次开始时一定要从头再来，直到孩子都能完成。最终的目标是孩子能够用站立的姿势做到腹式呼吸。

此外，不管要做哪一项发音练习，开始前，家长都可以带孩子先进行嗓音功能的放松训练——发“嘟嘟嘟”的音，并且一定要发出声音来。