课程简介：南通自闭症儿童语言康复训练机构有那些机构?自闭症儿童多数都存在语言障碍问题，需要行为干预和特殊教育训练等方法,来提高自闭症儿童在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力，及时进行康复治疗，自闭症儿童更需要专业的、系统的机构帮助其融入生活、提高社交能力。萤火虫自闭症儿童语言康复训练机构的课程体系课程名称自闭儿童言语开发教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童...[详情]

课程简介：萤火虫语言障碍康复中心引进结构化教学法，对儿童采取个别化指导，分别训练，形成一-对一-教学模式，使训练效率得到大幅度提高。该中心成立了“宝贝成长追踪中心”由老师组成专家组,为每个孩子量身定制”宝贝计划”，记录孩子成长的每一步，同时定期演示训练计划并动态调整，让孩子始终走在康复轨道上。萤火虫语言障碍康复中心将创造条件，让家长参与康复计划，共同参与相关社会活动，让家长见证孩子的点滴进步。同时，传授家长...[详情]

课程简介：南通儿童语言康复中心针对一个没有言语的孩子进行评估，制定计划。**模仿能力的提高、气息肺活量的训练、唇舌的练习来刺激孩子的发音及言语萤火虬童口吃矫正康复训练中心位列南通儿童口吃矫正康复训练中心排名榜,在儿童语言矫正方面有丰富的经验,孩子语言发育迟缓需要到正规的儿童语言迟缓康复中心做康复训练,网站小编根据机构资质、师资力量、评估体系、教学环境等多方面因素,以及考察对比儿童语言迟缓康复中心、线上咨询、...[详情]

课程简介：我们的教学优势结构化：中心引进结构化教学法，对儿童采取个别化指导，分别训练，形成一对一教学模式，使训练效率得到大幅度提高。参与化：中心将创造条件，让家长参与康复计划，共同参与相关社会活动，让家长见证孩子的点滴进步。同时，传授家长传授教育方式，提高家庭康复指导水平。多感官互动课：...[详情]

课程简介： 南通市萤火虫儿童康复中心是一家民办非机构，成立于2015年10月，在南通市民政局登记，主管单位是南通市残疾人联合会，是非营利性质的康复和特殊教育机构。它的成立得到上级领导及市相关部门的大力支持！机构现有教师二十余名，他们毕业于高等院校并多次参加相关专业的培训！机构以“专业、爱心，耐心，融合”的宗旨为折翼中的天使搭建了健康成长平台。针对自闭症、发育迟缓、脑瘫、多动症、言语听力等儿童进行早...[详情]

课程简介：南通市萤火虫儿童康复中心是一家民办非机构，成立于2015年10月，在南通市民政局登记，主管单位是南通市残疾人联合会，是非营利性质的康复和特殊教育机构。它的成立得到上级领导及市相关部门的大力支持！机构现有教师二十余名，他们毕业于高等院校并多次参加相关专业的培训！机构以“专业、爱心，耐心，融合”的宗旨为折翼中的天使搭建了健康成长平台。针对自闭症、发育迟缓、脑瘫、多动症、言语听力等儿童进行早期干预训练，...[详情]

课程简介：南通市萤火虫儿童康复中心是一家民办非机构，成立于2015年10月，在南通市民政局登记，主管单位是南通市残疾人联合会，是非营利性质的康复和特殊教育机构。它的成立得到上级领导及市相关部门的大力支持！机构现有教师二十余名，他们毕业于高等院校并多次参加相关专业的培训！机构以“专业、爱心，耐心，融合”的宗旨为折翼中的天使搭建了健康成长平台。针对自闭症、发育迟缓、脑瘫、多动症、言语听力等儿童进行早期干预训练，...[详情]

课程简介：课程名称：感统综合课教学对象语言闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题课程效果③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展课程教具多种专业感觉统合训练器材及教具课程模式30分钟-一对一63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、课程内容手眼协调等身体动作技能等促进孩子身体及大脑神...[详情]

课程简介：儿童语言训练中心_萤火虫儿童康复中心课程名称：儿童语言发育迟缓言语开发训练教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童课程效果1、提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化2、掌握20组音系发音3、促进表达能力课程教具多种专业训练器材及教具国际弓|进**器材教学原理:言语、听觉、科学语言认知、口肌课,对孩子的语言能力进行全方位评估,量身打造语言训练计划。帮助儿童开展...[详情]

课程简介：南通自闭症儿童语言康复训练机构有那些机构?自闭症儿童多数都存在语言障碍问题，需要行为干预和特殊教育训练等方法,来提高自闭症儿童在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力，及时进行康复治疗，自闭症儿童更需要专业的、系统的机构帮助其融入生活、提高社交能力。萤火虫自闭症儿童语言康复训练机构的课程体系课程名称自闭儿童言语开发教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童...[详情]

课程简介：萤火虫语言障碍康复中心引进结构化教学法，对儿童采取个别化指导，分别训练，形成一-对一-教学模式，使训练效率得到大幅度提高。该中心成立了“宝贝成长追踪中心”由老师组成专家组,为每个孩子量身定制”宝贝计划”，记录孩子成长的每一步，同时定期演示训练计划并动态调整，让孩子始终走在康复轨道上。萤火虫语言障碍康复中心将创造条件，让家长参与康复计划，共同参与相关社会活动，让家长见证孩子的点滴进步。同时，传授家长...[详情]

课程简介：儿童孤独症儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种类型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。该症患病率3～4/万。但近年报道有增高的趋势，据美国国立卫生研究院精神健康研究所(NIMH)的数据，美国孤独症患病率在1‰～2‰。国内未见孤独症的全国流调数据...[详情]

课程简介：语言障碍介绍若是听力丧失也会造成语言异常，如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话。沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。1一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义a.沟通：是思想、信息或概念的交换。它可以是非语文的，可透过肢体语言和面部表情来传达，沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一...[详情]

课程简介：儿童多动症课程注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。病因本病的病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用所致。1....[详情]

课程简介：学习困难培训学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经常性的学业成绩不良或因此而留级。狭义的学习困难儿童一般无智力缺陷，智商（IQ）在70分以上。学习困难的概念源于教育学，**初注意到的是儿童的智力问题。1904年法国教育部委托Binet等人首次编制了智力测验，用...[详情]