课程简介：招生简介招生对象1、参加高考应届生2、高考成绩达到理想大学有志再战高考的学生。高考报名所需资料：1.学生二代身份证原件及复印件(包括正面和反面、4A纸)2.高中毕业证原件及复印件(应属生除外)3.个人小一寸照片2张4.学生档案(往届生含高考成绩单)高考生6大特色服务专属化学习规划：PPTS系统测试，多维度分析学员学习状况，全面了解学员薄弱点，挖掘潜力小班制教学模式：小班制授课，及时关注每一位学员学...[详情]

课程简介：高考冲刺辅导适合高三的学生主要授课模式：（1）1对1面授补习（2）全日制精品小班（8-15人左右，部分城市开设：邯郸、邢台、安阳、濮阳、许昌、南阳、开封、新乡）学习目标：备战高考，冲刺高考。高考考前冲刺1对1个性化针对提升主要授课模式：1对1面授补习学习目标：冲刺备战高考，高考考前提升。课程内容：高考考前辅导：主要包括考前学科查漏补缺、弥补知识盲点、考纲重难点精讲、考前串讲、系统梳理、解题技巧规范...[详情]

课程简介：高考冲刺辅导适合高三的学生主要授课模式：（1）1对1面授补习（2）全日制精品小班（8-15人左右，部分城市开设：邯郸、邢台、安阳、濮阳、许昌、南阳、开封、新乡）学习目标：备战高考，冲刺高考。高考考前冲刺1对1个性化针对提升主要授课模式：1对1面授补习学习目标：冲刺备战高考，高考考前提升。课程内容：高考考前辅导：主要包括考前学科查漏补缺、弥补知识盲点、考纲重难点精讲、考前串讲、系统梳理、解题技巧规范...[详情]

课程简介：艺考文化课辅导适合高三艺考生主要授课模式：（1）1对1面授补习（2）全日制精品小班学习目标：专为美术、声乐、体育等各类艺考的学员定制文化课辅导补习，为高考做准备。课程内容：艺考学员文化课辅导：高考文化课单科/多科/全科辅导补习，1对1文化课针对性学习，挖掘学习动力与潜力，规范教学流程，破除文化课瓶颈，帮助学生学习。学习目标：备战高考。1：定位考生需求，突破传统复习模式，规范辅导教学；2：授课紧贴中...[详情]

课程简介：艺考文化课辅导适合高三艺考生主要授课模式：（1）1对1面授补习（2）全日制精品小班学习目标：专为美术、声乐、体育等各类艺考的学员定制文化课辅导补习，为高考做准备。课程内容：艺考学员文化课辅导：高考文化课单科/多科/全科辅导补习，1对1文化课针对性学习，挖掘学习动力与潜力，规范教学流程，破除文化课瓶颈，帮助学生学习。学习目标：备战高考。1：定位考生需求，突破传统复习模式，规范辅导教学；2：授课紧贴中...[详情]

课程简介：高中文化课补习班高中语文高一年级是从**的语文知识向高难度分析转变的一年，这一阶段主要是同步讲解知识点并传授学习习惯和方法，把基础打牢，针对高考适当增加灵活性、综合性题目训练。高二年级需全面学科分析，同时补习高一重点知识，强化现学知识点，注重阅读与诗歌鉴赏和写作的深度提升，为高三做好铺垫。高三年级则强化基础知识分类，综合性提升文言文、现代文等阅读要求，同时训练话题作文技巧等。高中数学高一数学辅导主...[详情]

课程简介：高中文化课补习班高中语文高一年级是从**的语文知识向高难度分析转变的一年，这一阶段主要是同步讲解知识点并传授学习习惯和方法，把基础打牢，针对高考适当增加灵活性、综合性题目训练。高二年级需全面学科分析，同时补习高一重点知识，强化现学知识点，注重阅读与诗歌鉴赏和写作的深度提升，为高三做好铺垫。高三年级则强化基础知识分类，综合性提升文言文、现代文等阅读要求，同时训练话题作文技巧等。高中数学高一数学辅导主...[详情]

课程简介：课程详情课程名称感统训练★授课对象孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式一对一★科学原理脑神经神经生理学★课程内容**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。课程效果①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌...[详情]

课程简介：课程详情课程名称感统训练★授课对象孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式一对一★科学原理脑神经神经生理学★课程内容**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。课程效果①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌...[详情]

课程简介：课程详情教学特色采用特殊专业教具，设置个性化教育方案，以运动游戏方式预防和改善儿童感统失调，提升儿童感觉刺激的结构性反应。面向群体感觉统合失调:身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。感统失调课程我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，...[详情]

课程简介：课程详情教学特色采用特殊专业教具，设置个性化教育方案，以运动游戏方式预防和改善儿童感统失调，提升儿童感觉刺激的结构性反应。面向群体感觉统合失调:身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。感统失调课程我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，...[详情]

课程简介：儿童语言能力训练的几个阶段爸爸妈妈们，宝宝从“咿咿呀呀”到伶牙俐齿这需要对语言能力进行锻炼，而这可是一个科学而又漫长的过程。宝宝会经历五大阶段。在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流，如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：宝宝，我们现在在吃奶，妈妈给宝宝换...[详情]

课程简介：儿童语言能力训练的几个阶段爸爸妈妈们，宝宝从“咿咿呀呀”到伶牙俐齿这需要对语言能力进行锻炼，而这可是一个科学而又漫长的过程。宝宝会经历五大阶段。在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流，如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：宝宝，我们现在在吃奶，妈妈给宝宝换...[详情]

课程简介：自闭症孩子结束义务教育之后的发展这个问题的答案，不仅仅取决于自闭症孩子的障碍程度，而是取决于整个环境的支持程度；环境也不仅仅限于物理环境，还有人际关系环境、文化符号环境。我们有时候会谈到“无障碍”，其实自闭症孩子结束义务教育之后的去向，何尝不也需要一条“无障碍之路”呢？不论是肢体障碍还是自闭症抑或其他障碍类型，跳出“医疗导向的残疾观”认为的“残疾”是个体自身生理的疾病或者缺陷，从更宏观的角度，障碍...[详情]

课程简介：自闭症孩子结束义务教育之后的发展这个问题的答案，不仅仅取决于自闭症孩子的障碍程度，而是取决于整个环境的支持程度；环境也不仅仅限于物理环境，还有人际关系环境、文化符号环境。我们有时候会谈到“无障碍”，其实自闭症孩子结束义务教育之后的去向，何尝不也需要一条“无障碍之路”呢？不论是肢体障碍还是自闭症抑或其他障碍类型，跳出“医疗导向的残疾观”认为的“残疾”是个体自身生理的疾病或者缺陷，从更宏观的角度，障碍...[详情]