课程简介：无锡哪家儿童语言训练机构比较好很多家长想为语言发育迟缓的孩子找一个好的语言训练机构，专业人员对孩子进行准确、系统的测评，找出孩子语迟的原因，进行针对性的语言训练，是能够取得较好的效果的。市面上盛行的解决方法五花八门，提高儿童语言能力的方法有哪些？无锡哪家儿童语言训练机构比较好？提高语言能力的4个方法：1、感统训练。感统是指大脑对各个感觉器官传达的信息进行组织、整合、记忆等并做出反应的过程。感统失调...[详情]

课程简介：3岁小孩还不会说话是什么原因一个正常的孩子，1~2岁就可以从说一些简单的字进阶到简单的此类，三岁的孩子不仅可以使用句子交谈，还会使用简单的语法，懂得表达“你”、“我”、“他”这样的人称代词。这个时期的儿童已经对外界的事物有了基本的理解能力和转述能力。但是3岁小孩还不会说话是什么原因呢？一个3岁的孩子不会说话，应该有着两种原因，一种是生理原因，一种则是后天缺乏语言表达能力和语言理解能力。一、生理方面...[详情]

课程简介：孩子语言发育迟缓该如何训练都说“爱说话的孩子情商高”，但现实中经常有爸爸妈妈为孩子的说话问题苦恼……迟迟不愿开口讲话、说话流口水、发音不准、表达没有逻辑等等各种语言障碍问题一列一箩筐，下面我们就来分享一下，孩子语言发育迟缓该如何训练。1、给予丰富的语言环境，不要让电子产品成为孩子的保姆创造宽松的家庭环境，多陪伴孩子，不要简单把孩子扔给电子产品，多与孩子进行沟通交流，陪孩子亲子阅读、情景式对话，多带...[详情]

课程简介：关于康语福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。目前，康语的机构数量已有74家，覆盖全国34个城市，总干预面积超40000...[详情]

课程简介：文化课成绩要如何提高一、正确的学习方法除了选择正确的培训班以外，合理安排复习计划是艺术生文化课补习重要也是关键的一一步。由于大部分艺术生文化课基础薄弱，很难独立制定复习计划，加之复习时间较短，所以在复习过程中紧扣课本和考试大纲，从高考的热点、重点内容入手，尽快让学生在练中学、学中会、会中悟，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变。二、学习无计划，且追求面面俱到艺术生的文化课复习缺乏的是详细并...[详情]

课程简介：文化课成绩要如何提高一、正确的学习方法除了选择正确的培训班以外，合理安排复习计划是艺术生文化课补习重要也是关键的一一步。由于大部分艺术生文化课基础薄弱，很难独立制定复习计划，加之复习时间较短，所以在复习过程中紧扣课本和考试大纲，从高考的热点、重点内容入手，尽快让学生在练中学、学中会、会中悟，比较系统的把握高考中的思维方法，以不变应万变。二、学习无计划，且追求面面俱到艺术生的文化课复习缺乏的是详细并...[详情]

课程简介：艺术生文化课复习技巧1.强化基础，提高成绩高考命题一般按5:3:2设置，基础知识占50%.我们在复习时要狠抓这一块，渐次提升。培奥学校在这方面摸索了一套科学的办法。双师协调。每1门学科配两个老师，一个讲基础知识，梳理课本知识;--个搞专题复习，构建知识网络，提升成绩。既从点”上砸实了基础，又从“面”提高了应试能力。复习时一方面在课堂上要紧跟授课老师的教学思路，理解、总结授课教师强调的重点。课堂上不...[详情]

课程简介：...[详情]

课程简介：艺术生如何学习文化课一:要有坚定的信念不畏艰难敢于挑战自我的勇气，敢于吃苦，敢为人先的信念。多年艺术生文化课辅导经验证明，缺少了主观的努力和坚定的信念任何事情都不可能成功。二:要有良好积极健全的学习心态艺术生要学会主动地投入到文化课的学习中，尽努力的抛弃外界的影响和干扰，其至自己要学会把这种外界的影响和干扰转化成-种学习的动力，任何环境都不能没有一丝外界干扰，没有一-丝干扰只能相对来说:我们能排除...[详情]

课程简介：儿童构音障碍的训练方法（1）家长指导儿童如何分辨正确的构音，清晰的讲述构音的方法和造成错误的原因，然后儿童仔细观察构音器官的部位后加以正确模仿。例如：把儿童容易出现的构音错误的音如b、p、g、k、d、等从拼音中找出来让他辨认，然后把正确的音发出作为示范，并让儿童反复模仿、反复发音。父母可拿一镜子，让儿童面对镜子在观察成人发音器官如口形的大小、圆扁、宽窄及舌头的部位的基础上，再对照镜子看自己发音器官...[详情]

课程简介：语言方面的表现：语言障碍是智力差的儿童较为突出的缺陷之一,智障学生的语言和交往能力明显落后于正常儿童,主要表现在：语言行为存在“有意”性、“无意”性和“故意”性等问题,发音不准,吐字不清,讲话时词汇**少,用词不当,词不达意、语法简单语句不连贯,甚至语无伦次,难以完整的讲述—件事。由此可见，智力差与孩子不会说话两者之间不完全存在因果关系，前者更多是影响孩子的语言表达能力，相比较其他正常的孩子语言能...[详情]

课程简介：两三岁小孩的口吃可以矫正吗？口吃是一种言语流畅性障碍，表现为言语间断、重复和延长等现象。口吃的病因还没有明确，可能与遗传、儿童发育、神经生理及环境因素有关。现在孩子口吃大多都是后天形成的，学说话的时候发现孩子说话有些结巴，两三岁的孩子结巴正常吗？小孩的口吃可以矫正吗？首先家长需要对口吃有一个正确的认识。1-3岁儿童还处在语言发育阶段，有很强的表达与和表现欲，发音器官功能的发育经常会跟不上思维表达的...[详情]

课程简介：孩子语言表达能力差该怎么训练语言是儿童智力发展的基础。一般情况下，语言能力发展较好的儿童，往往求知欲强，知识面广，智力发展得很好。发现孩子语言发展过于缓慢，语言表达能力差该怎么训练呢？3~6岁是儿童语言发展的黄金时期，这个阶段的孩子，其语言能力将获得质的突破与飞跃，不仅词汇量迅速增加，而且学会的句型更复杂，对含义理解更深刻。家长应该注意有意识地多给孩子说话的机会，在生活中给孩子进行一些强化的语言训...[详情]

课程简介：什么是语言障碍？发现儿童语言障碍怎么办？我们经常会听到身边的家长说，自己的孩子说话晚。但孩子是不愿意？不需要，还是不太会呢？有些父母听信老一辈的人说的“贵人语迟”对孩子患有语言障碍而不自知，究竟什么是语言障碍呢？发现儿童语言障碍该怎么办？儿童的语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同龄儿童相比较没有明显的偏离和异常现象，造成交往困难。2~3岁的幼儿语言障碍发生率较高，而这段时期恰恰又是孩子语言...[详情]

课程简介：社交沟通KANGYUCOURSE★授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式：一对一 / 一对二★科学原理：应用行为分析学★课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力★课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力2...[详情]