课程简介：如何分辨是否语言发育迟缓？什么是语言障碍？通俗地说，1岁的孩子不会说出**个真正意义上的单词（如妈妈和瑶）；2岁的孩子没有50个单词的词汇量，也不会把两个单词放在一起（如饼干、爸爸拥抱）；三岁的孩子不会出现带有三个单词的简单句子（如婴儿喝牛奶、母亲吃苹果等）。如果有这些表现，可以粗略判断为语言发育迟缓。当然，儿童可能患有语言发育迟缓或其他相关疾病，因此他们需要接受进一步的全面发展和语言评估。然而，...[详情]

课程简介：正确判断语言迟缓要判断一个孩子是否有语言障碍，还必须考虑他或她的生理年龄。一般来说，正常的孩子大约一岁开始说话，喊“爸爸，妈妈”。然而，语言发育迟缓的儿童可能要到两三岁，甚至四五岁才能说话。对于学龄前儿童，即使他们有上述一些语言症状，家长也不应盲目相信他们的语言发展缓慢。应到到专门的机构检查。一般来说，语言发育迟缓伴有其他问题，如脑损伤、精神发育迟缓、听力障碍或耳聋、情绪困扰、呼吸和发声器官运动功...[详情]

课程简介：语言迟缓表现1.语言输入障碍。儿童在听力理解方面存在困难，表现为对单词、句子的听力理解困难和认知障碍。2.一般说得晚或很晚，孩子们在一岁左右开始有意识地说话，但语言发展缓慢的孩子即使在2-3岁也不能给父母打电话，甚至只能无意识地说“胡言乱语”。3.语言发展缓慢或停滞。一些儿童开始说话的时间与正常儿童相似，但他们的发展速度明显慢于正常儿童，甚至停滞不前或倒退。由于词汇量小，这些孩子不能用句子表达自己...[详情]

课程简介：孩子发育迟缓怎么干预干预语言发育迟缓的方法是病因治疗。当身体有疾病时，如大脑发育迟缓、发音器官受损等，都可能导致语言发育迟缓。在这种情况下，应在相关检查后服用药物或进行手术。同时，锻炼舌头、嘴唇、下巴、软腭、喉咙和肺活量，如触摸父母发音的喉咙，模仿父母发音的唇形，反复张开嘴，反复伸出舌头，多游泳。父母还需要鼓励孩子多说话，有心理问题的孩子需要心理咨询。语言障碍可以**一些方法得到改善甚至治愈。语言...[详情]

课程简介：语言发育迟缓的孩子干预治疗1.对于语言发展缓慢的儿童，首先要找出原因，对他们进行有针对性的语言培训，并创造良好的家庭环境。2.自闭症、精神发育迟缓等疾病应根据原发病进行治疗，并补充语言训练。温暖和谐的家庭关系可以促进儿童的语言发展。父母应该积极培养良好的家庭关系。让孩子们用更多的语言与父母交流，而不是哭泣或发脾气。3.一些儿童的语言发展可能落后于普通人，但大多数儿童会随着年龄的增长而提高。如果它对...[详情]

课程简介：无锡沐恩儿童专注力迅专业提高3—12岁儿童专注力课程咨询如何提高孩子的学习力集中训练心理学家皮连生指出，学习的过程首先是唤起和保持注意力。当学习者处于注意状态时，只有当他的注意力指向学习目标时，他才能开始学习这个目标。比如苗苗今年刚上一年级，暂时还不能适应小学的学习生活。她的注意力非常不集中，上课经常被窗外的声音吸引。每天下课后，妈妈都会问小苗:“今天上课学了什么？”小苗总是回答:“今天，窗外有6...[详情]

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课程简介：提高孩子学习成绩的方法1.有不懂就问的好习惯。父母不要因为孩子不懂的事责备孩子，更不要训斥孩子。他们应该鼓励孩子提出不懂的东西，找出不懂的原因，然后积极启发，帮助孩子动脑。不要烦恼，记住或者放下。2.复习旧课预习新课的习惯。督促孩子按时复习当天的功课，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好方法。如果当天学到的知识没有巩固，甚至没有学到，日积月累，学习起来会有...[详情]

课程简介：课程介绍您的孩子出现过类似的情形吗？●常见问题之一：好动、活动量大、易分心●常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢●常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定●常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分●常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢●常见问题之六：挑食、偏食●常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏●常见问题之八：初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)●常见问题之九：学习新...[详情]

课程简介：课程介绍您的孩子出现过类似的情形吗？●常见问题之一：好动、活动量大、易分心●常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢●常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定●常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分●常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢●常见问题之六：挑食、偏食●常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏●常见问题之八：初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)●常见问题之九：学习新...[详情]

课程简介：什么是应用行为分析(ABA)？应用行为分析(AppliedBehaviorAnalysis,简称ABA)是一种循证干预(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；**应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、...[详情]

课程简介：课程介绍您的孩子出现过类似的情形吗？●常见问题之一：好动、活动量大、易分心●常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢●常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定●常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分●常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢●常见问题之六：挑食、偏食●常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏●常见问题之八：初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)●常见问题之九：学习新...[详情]

课程简介：口部肌肉训练课程介绍言语训练SpeechTherapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通...[详情]

课程简介：口部肌肉训练课程介绍言语训练SpeechTherapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通...[详情]

课程简介：如何提高孩子的学习力听觉感知能力听力范围好的孩子能听到全部内容；听力跨度差的孩子只能听到一部分。听力稳定性好的孩子，听力抗干扰能力强，能认真听40分钟的课堂内容；听力稳定性差的孩子上课容易走神、走神。听觉记忆好的孩子能很好地记住老师口头布置的作业，能很好地完成口算和心算任务；听觉记忆差的孩子往往表现为“左耳进右耳出”，听完前半句就忘了后半句。视觉感知能力在阅读的过程中，视觉广度好的孩子能“一目十行...[详情]