课程介绍Course Introduction

宁波非渔设计平面构成实训简章

“构成”在《现代汉语词典》中的解释为：“形成、造成；结构。”

1、平面构成的概念
平面设计的概念是区别于色彩构成、立体构成课程的性质概念而言的。是利用点、线、面等视觉元素在二维的空间里，按照美的视觉效果，以理性和逻辑性的手法进行编排和组合的一种方法。

2、平面构成的特征
平面构成不是单纯的绘画造型艺术，其特有的视觉形态和构成方式带给人们特殊的视觉美感和审美享受。平面构成作为用以启发思维、提高审美能力和培养造型能力为目的的基础课程，具有以下特征：
1、平面构成的基本原理来自客观世界
2、平面构成具有一定的规律性
3、平面构成具有明显的数学美和秩序美
4、平面构成是理想和感谢的综合

3、平面构成的发展
随着德国包豪斯的关闭及设计中心的转移，平面构成设计与更多国家的设计师接触，同时平面构成也从其他的设计领域中汲取到营养，开始从设计的具体内容中分离出来，形成了指导设计形式展开的一种规律。
我国的设计构成教育发起于20世纪80年代初。一直到80年代初，称为我国设计教育的基础课程，被广泛的设计院校所采用，广泛应用于设计实践。

4、平面构成的现状
虽然平面构成在我国已有三千余年的发展历程，也日趋成熟和完善。但是我国的平面构成教学中仍存在着以下的问题与弊端：
1、学习目标不明确：很多学生并没有理解平面构成这门基础课程的教学目标和意义，导致在课程训练中为构成而构成，只是抄一些形式法则，如重复、发射、渐变……程式化地完成作业，缺乏主动思考问题的能力。
2、与专业课程教学脱节：无论是在理论的讲授还是课题的训练中，完全脱离设计实践活动，导致平面构成的训练难以运用到专业设计中去，具象与抽象之间跨度大。
3、课题训练单一乏味：课题设计环节过于单一，往往导致学生作业的千篇一律，审美能力和创造能力没有得到很好的训练。
针对以上的问题，我们非渔设计开始反思，借鉴了很多前辈关于目前平面构成教学改革的意见和建议，并在教学实践中付诸实施。

5、平面构成的教学目的

对于现代设计教育教学体系来说，平面构成重在培养学生的形象思维能力和设计创造能力。既然创造力的培养是构成教学的*终目标，那么在具体的教学中就要针对教学目的逐步的进行单项训练，给学生指引明确的设计思维方式，要求学生从一开始就养成用构成思维方式去思考问题。

6、非渔色彩构成的课程内容

一、平面构成的基本概念和历史现状
二、平面构成的形式美法则
1、统一与变化
2、对称与均衡
3、节奏与韵律
4、比例与分割
三、平面构成的基本元素
点、线、面的构成
四、基本型与骨髓
五、平面构成的基本形式
1、重复构成
2、课题训练
3、近似构成
4、发射构成
5、密集构成
6、特异构成
7、肌理构成

六、平面构成在现代设计中的应用

7、非渔设计其他课程
1、结构素描课程
2、立体构成课程
3、平面构成课程
4、平面设计软件（CorelDRAW X6、Illustrator CS6、InDesign CS6、PHOTOSHOP CS6）课程
5、平面设计实战课程

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非渔实训简介

“具有远见卓识，并提高专业知识和技能，是21世纪这个压力与机遇并存的社会存在下去的出路。”

自2010年进入培训领域一来，非渔执行校长Simon先生就希望自己能带着他的团队开创一个新的实训品牌。

借助营销学专业实践8年的经验，Simon的市场触觉意识到“单纯的理论知识培训再也满足不了这个社会对专业人才的需求。”于是，非渔从2012年开始专注于打造一块新的培训市场——瞄准实体业，推行分管式强化进修的策略性实战方针。

非渔实训推行的分管式强化进修为各项工作需要者提供了全面的战略性培训方针，它不是传统教育的替代品，而是针对特定的培育对象对传统教育延伸和学校教育的有效补充。它突破了传统教育以“理论”为标准的考评体系，提倡真正意义上实训为主的全新模式，伴随着基地的发展，现已成功拓展出非渔设计、室内、商业管理、烘培、美容美甲、艺术等的实训基地。涉足于广告业、装修业、商业、IT业、美容业、烘培业、婚庆业和艺术培训业等诸多领域。

宁波非渔教育

(一)、设计实训基地专注于对平面设计、橱柜设计、网页设计、模具设计、机械设计、企业形象策划、VI设计等高端人才的培养。同时致力于为客户提供专业的品牌形象设计及品牌策划，包括标志设计、画册设计、包装设计等的相关业务拓展。非渔设计实训基地已成为集艺术设计与人才培养的综合设计基地。

(二)、室内实训基地专注于对室内效果图、施工工艺、装修预算与工程造价等专业性室内专项的人才培养。软件的学习、客户的沟通与施工现场的实地考察等等，全面的诠释了一个室内设计师成长的历程。

(三)、商业管理实训基地对互联网发展趋势的掌握，开设了对电脑基础、前台文员、商务办公、淘宝开店、淘宝运营、淘宝美工的专项培训，带您玩转互联网。

(四)、烘焙实训基地以咖啡厅的实体店呈现，全程皆为实战服务，从原料的选取到对各种咖啡、糕点的了解、制作、品鉴；以及服务一线内场与外场的实战演练，来了解整个咖啡店的运营模式。

(五)、美容实训基地开设项目有美甲及美妆造型，时装周秀场不断带动着每季度的时尚元素，因此非渔也会紧随时尚潮流的步伐，每三个月彻底更新一次课程内容，随时调整课程以学习内容完全适应该行业发展。

(六)、艺术培训中心本着与设计实训基地教学模式结合的实训方针，从孩子的感知、思维、想象、创造四个能力着手开发，贴近儿童生活、契合儿童情趣来诱发儿童用眼手脑去观赏、去理解、去仿造，慢慢走向创想。

“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”学习也是一样，需要持之以恒的坚持下去，同样的，机会也是留给有准备的人。非渔也会对每一位真正用心学习的人提供推荐就业的机会，推荐就业作为我们在培训基础上的一项增值服务，是我们的给予学员的一种双向选择。

2014年教育局公布了15个“难就业”的专业，可见学而求其精，选择专业也非常重要，非渔敏锐的市场触觉告诉我们，什么样的专业才是社会需要的专业，怎样的教学才是大众真正受益的教学方式。非渔不断寻求并扩大师资团队，选择用全天侯强化实训方针，十年如一日，孜孜不倦的为社会培养数以千计的专业性精英人才。

今天，非渔站在这里，依旧奉行着创始时期的那句座右铭“授人以鱼，不如授之以渔”我们也会一直坚持下去。

愿倾尽我有限的经验，助你走向无限的人生。

报名路线与安排：
报名日期：周一至周日 8:30—21:00 节假日照常报名
联系电话：邓老师 177-6730-2242

联系Q Q : 1602483374
地址：宁波鄞州区都市森林（鄞州万达北对面）1幢。

八、公交路线：
万达广场北站：118路、103路、115路、168路、161路、107路、166路、151路、116-1路、650路、661路、661-1路
万达广场西站：105路、116路、632路、126路、129路、
万达广场东站：363路、366路、205路、206路、21路（单向）、633路、660路、623路、690路、906路（单向）、128路、176路、666路、
都市森林站：105路、118路、126路、151路、151区间、151支线、368、632路、161路、（具体首末站发车时间）

非渔策略：

作为一个专注于品牌的设计公司，注重实效的非渔设计除了专注于设计本身之外，还将“品牌”这一件事，进行了更为细致的分工，争取为客户提供集标志设计、画册设计、包装设计、广告传媒设计、环境设计、网络构建、品牌咨询为一体的全方位品牌系列服务。

不同于其他设计公司是，非渔设计拥有着更丰富的经验、更细致到位的分工、更实效的方案解决体系。非渔设计设计公司拥有着国内少见的设计研发团队，追求真正的设计深度，每一个标志设计和设计都有详细的说明，做到量体裁衣，让客户体验“傻瓜”模式。

非渔设计标志设计公司拥有着十几年积累收集的各国标志设计数据库，并且懂得与客户共同寻找有差异化的品牌战略定位，结合企业的现状对公司设计进行深刻而生动的视觉化诠释，由设计延伸到设计，为客户建立完善的、统一的视觉规范。除此之外，客户对于设计的实施、培训和管理可外包给非渔设计，使公司设计更具执行力。在非渔设计提供设计和设计服务的这10年来，各大客户对非渔设计的公司标志设计和公司设计水平给予了深刻的肯定。

1企业策略
用咨询+创意设计改变了企业文化，我们不仅构建系统实效的企业文化系统，同时用创意设计的方法使文化生动传达，深入人心。非渔设计同时也开展实训项目计划，实施以“授人以鱼，不如授之以渔”的理念。为社会培养更多实战型精英设计人才。

2 品牌核心元素创意设计
您将获得的是金字塔尖的创意设计。这意味着高度的战略匹配、专属以及创新。我们用策略与视野进行品牌创意设计。在命名方面，专职的非渔命名团队，深入理解策略，旨在建立长期符合企业战略的品牌名称。( Logo设计,标志设计,VI设计,品牌设计,标志策略,品牌视觉识别设计,VI培训,品牌视觉设计)

3 包装体系规划与设计
非渔设计创造性的站在品牌的高度思考包装，我们用品牌创新策略、消费者体验洞察，提供整体包装解决方案。对企业全产品系列包装的识别架构进行规划，使每一个包装实现体系化，提升产品的终端一致表现。(包装设计,包装识别,包装架构,包装系统设计,包装造型工业设计,包装市场研究)

4 空间环境规划与设计
在非渔环境导示团队眼里，大到建筑外观，小到门牌，每一个环境要素都是品牌的载体。我们首先从功能价值进行环境与导示规划，使建筑的使用功能*大化。同时，以品牌的角度进行环境与导示系统设计，使用户深度体验品牌(环境导示,导示系统设计,SI系统设计,宣传展厅设计,展会设计,办公环境设计,商业氛围设计,环境导示设计)

5实训理念：
授之以鱼，不如授之以渔。—— 老子授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。

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