珠海小孩子语言发育迟缓哪里治得好？
珠海小孩子语言发育迟缓治得比较好的有珠海康语，康语拥有完善的教学体系，以专业的课研中心，能根据儿童的入园评估针对孩子的语言发育迟缓情况进行课程设计，由资深的教学老师一对一的对儿童进行干预治疗，同时拥有教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人，能给患有语言发育迟缓的儿童带来有效的康复治疗，通过干预治疗能让孩子的语言发育迟缓得到改善甚至是恢复正常水平。
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珠海康语感统课教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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珠海康言语开发课程教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
课程效果：提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；掌握20组音系发音；促进表达能力。
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珠海康语启智认知课程教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
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珠海康语社交沟通课教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
教学原理：应用行为分析学 -
珠海康语学前预备班教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入 普园的前备技能
康语儿童精神发育迟缓康复课程
康语品牌优势
Curriculum elements-
专业教师团队
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善的教学监督体系
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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家校结合教学模式
倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间
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全面家长支持系统
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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完善的教学体系
课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
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专业IEP教学计划
五大评估体系, 阶段性评估与针对性的IEP教学计划，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
儿童语言发育迟缓为什么选择珠海康语康儿童智能康复中心？
因为珠海康语儿童智能康复中心有完善的教学督导系统，有专业的康复教师会定时每天、每周、每月定量想家长反馈孩子的学习进度，并根据不同阶段的康复治疗效果做出针对性的改善，能随时了解孩子的康复状态，康语以完善的教学督导系统，为家长和孩子提供一个安全专业以及有效的康复疗程，不用担心参加康复课程看不到效果，康语能随时接受家长的教学检阅的，品牌可靠放心是特殊患儿的康复干预训练的首选机构。
康语机构介绍
Institutions to introduce
康语是目前国内领先的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！
康语的发展定位
主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
康语课程特色
与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。从2010年成立发展至今，康语拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
康语发展
在全国已设有、泉州、厦门、杭州、南京、武汉等25所直营分校的专业康复机构，总教学面积超过16000㎡，每日在训儿童2536余人，累计服务45000多个家庭来校康复训练，帮助近4500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。
语言发育迟缓有哪些表现？
语言发育迟缓在临床上分为两种情况：有表达性语言障碍和感受性语言障碍二种；
表达性语言障碍：能理解语言但不能表达；感受性语言障碍患者是对语言的理解和表达均受限制。
语言发育障碍表现：当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词，词汇储备量十分贫乏，甚至是不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
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