武汉康语儿童康复中心

让孩子去找专业教师，这样爸爸妈妈就不必担心了吗？

将教师的感觉统合练习任务交给孩子看似有意义，但爸爸妈妈不参与。实际上，许多爸爸妈妈犯了一个过错，就是忽略了在感觉统合练习中非常重要的“亲子交流”。爸爸妈妈与子女之间的交流与互动是进行感觉统合练习的重要基础。仅依托早期教育组织或学校的感官整合练习尚不彻底。只有与科学有效的家庭练习构成协同效果，才干促进孩子的身心健康发展以到达练习目的。

“我的孩子看起来还不错，不需要练习”

感觉统合练习不是针对特殊儿童的练习，而是针对每个儿童的练习。关于感觉统合才能缺乏的孩子来说，当然有必要增强感觉统合才能，但这并不意味着“有问题，因而我们需要练习”。感觉统合练习从小就进行，以提高感觉统合才能。爸爸妈妈不应过分保护孩子，以免延迟孩子感觉统合才能的提高。

组织职能：

我们身体的不同感官向大脑传递各种感觉刺激。这些感觉刺激有自己的输入和输出通道。大脑一方面对各种感觉刺激做出反应并发出指令；另一方面，它也对各种感觉信息进行综合处理。如果各种感觉信息进出通道顺畅，整体协调得当，神经系统就会利用这些复杂的感觉刺激，形成认知、动作等适应活动。这就是感觉统合的组织功能。

保健功能：

如果一个人的感觉统合很好，他就能适应内外环境，从而产生胜任、满足等有利于身心健康的感受。

帮助孩子调整“吃力不讨好”的行为

根据感觉统合才干开展阶段：第一阶段是根底才干打造阶段，也成为“调整期”。这个阶段的练习项目：通过触觉、前庭觉、本体感、视觉形状、听觉感官等根底练习内容，调整身体运动功能，平衡、肌肉、和谐、速度、合作、方向、改变达到身体机能的提高。

3岁是孩子性格构成的关键期，也是根本行为稳固的时期，3-4岁也是孩子形象视觉（咱们平时所说的想象力与创造力）开展的关键期。从感觉统合的开展阶段来看。在3-4.6岁这个阶段的感统练习，属于根底才干打造阶段，更偏重于调整孩子的“吃力不讨好”的行为。