武汉康语儿童康复中心

1.兴趣规模狭隘和刻板的行为形式 对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢玩-些非玩具性的物品,如一一个瓶盖,或观察翻滚的电风扇等,能够持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。顽固地要求坚持日常活动程序不变,若这些活动被制止或行为形式被改动,会表示出明显的不愉快和焦虑,甚至出现抵御行为。可有重复刻板动作,如反复拍手转圈、舌舔墙壁、跺脚等。

2.智能阻碍 在孤独症儿童中,智力水平体现很不一致,少数患儿在正

常规模,大多数患儿体现为不同程度的智力阻碍。

自闭症要注意哪些问题?爸爸妈妈、长辈以及家园间的教育办法不一致是自闭症的催化剂，表里统一教育观念很重要。教育办法不一致的体现有:祖辈溺爱，以为孩子胆怯、内向是个性的体现，长大了自然会好;爸爸妈妈严厉，采取一切手法干预孩子的行为。这样做不只使问题得不到解决，还会使之愈加严峻。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地点评孩子，找到差异，反思自己的教养办法。多向孩子的教师了解相关情况，听听教师的建议。

1、感知觉游戏环节

促进儿童感知觉才能协调发展，进步动作方案能 力，把握运动游戏技术，及人的兴趣和密切感。让儿童在前期表达阶段，学会动态 表达字词。

2、社交情感游戏

社交情感游戏：增强儿童与伙伴双向交流才能，进步儿童与人的共 同关注才能，帮忙儿童打开更多交流圈以及连结心情和现有才能。

3、小组情形模仿

增强儿童在团体环境中的人际互动及小组协作才能 ， 进步儿童团体常规意识，培育儿童社会生活技术，进步儿童在团体 环境中解决问题的才能。

刚来康语时的晨晨气味较弱，对气流的控制能力较差；有单个字词，声母韵母发音不清，音节体系很多丢失；说话时，吐词不清，无法理解儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。在通过4个月气味训练、ü韵母调试后，晨晨的言语前进十分明显，从开端的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简略的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力前进也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去沟通，表达自己的需求。（本案例为维护儿童隐私，均选用化名）